除了教学过程之外，教学内容评价也是大学语文创新教学评价中的主要内容之一。教学内容评价就是针对大学语文创新教学中，教师所讲的具体内容，包括不同的语文知识，如陈述性语文知识、非策略性的程序性语文知识、策略性程序性语文知识等。教学内容评价方法和教学过程评价方法一致，也是教师之间的相互评价，以及学生对教师的评价。教学过程和教学内容的区别在于，教学过程指的是教学课堂整体效果，而教学内容较为具体，需要判断教师在实际的教学过程中，所讲授的教学内容是否符合教学大纲，是否符合教学目的，是否符合学生语文能力培养的多样化需要，是否属于教学研究的主要内容等。学生也要对教师的教学内容进行评价，包括教师教授的教学内容是否为自己所需，以及教学内容的实用性、教学内容的具体性等。在教学内容评价中还包括，教师对学生的评价，学生对教学内容的掌握吸收情况，可以通过小测验、课堂提问等多种形式，了解学生是否完全掌握了教学内容。总之，教学内容评价要在目标和内容上下功夫。目标的制订要根据大纲的要求、教材的特点和学生的接受程度，制定切合实际、明确具体的课堂教学目标；目标的落实主要指教学内容的确定、教学方法的选择、课堂教学的进程是否围绕目标进行，以及学生达到教学目标的程度。教学内容的选择，一是内容的质量要能体现语言、文学的魅力，代表先进文化，能通过阅读与鉴赏进而形成富有个性的感悟、体验等；二是内容的深度要适宜，必须是学生经过努力可以掌握的，即选择处于维果茨基所说的“最近发展区”的内容；三是内容的广度要适当，内容的广度又决定课堂的密度、课堂的节奏。要根据不同专业选择不同的语文教材（文本），或者以教材为“学本”导览相关的名家名作，而不能拘泥于教材。(www.xing528.com)
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