大学语文课程是一门公共基础课程，是高校人文教育不可缺少的课程之一。但是现阶段，很多高校内的大学语文课程的教学情况并不乐观，因此很多高校都开展了语文教学研究，其目的在于有效开展大学语文教育教学改革，以此提高大学语文教学的层次，实现新时代高素质人才培养需要。语文教学和语文教学研究之间存在着一定的关系，教研是手段，教学是目的，教研为教学提供理论支撑与指导服务，教学为教研提供实践平台及案例素材，两者是互为利用共谋发展的关系。大学语文教学的重要性无须赘述，通过大学语文教学研究可以有效解决现阶段的教学目标问题、教学内容以及教学需求问题。大学语文教学和大学语文教学研究之间存在着六种关系，分别为整体有序性、普遍关联性、过程共生性、动态平衡性、自然生命性以及主观能动性。第一，大学语文教学研究可以让大学语文更加有序、具有整体性。大学语文教学内部中涉及的不同主体，包括教师、学生、教材、教学方法等，都具有相互联系性，借助大学语文教学研究可以让这些主体之间的整体性加强，同时整体有序性也会得到真正的增强，以整体有序推进人才培养目标的实现。大学语文教学还会受到社会、文化、经济等多方面的影响，在大学语文教学的内部还存在着多个主体，这些主体都在不断地变化中，因此，通过大学语文教学研究，让大学语文教育系统性增强，能推动大学语文教学的和谐发展。第二，普遍关联性，由上述内容可知，大学语文教学系统中包括了教师、学生、教材、教学方法主体之间的关联性，而这种关联性在大学教学研究的情况下，主体之间的普遍关联性得到充分的增强。同时大学语文教学的每个主体之间是相互作用，不可分割的，而且大学语文教育还会受到多种因素的影响，而在对大学语文教育进行研究的过程中，不仅从大学语文的教育视角进行观察，还要构建出具体的实施策略，以此让大学语文教学得到全面的发展。第三，过程共生性，对于大学语文教学而言，这种共生性，是在大学语文教学研究过程中发展而成的，这种共生性和竞争性是在不断地运动和变化的，上述三个语文教学与语文教学研究的关系之间都体现出了一个关键点，那就是大学语文教育中的每一个个体是平等的，不仅如此，每个主体之间都是良性竞争关系，因此在大学语文教学研究的过程中，通过这种协调共生关系可以促进大学语文教育的全面、健康、可持续发展。第四，动态平衡性，动态平衡性是两种关系，一种是动态关系，一种是平衡关系，从语文教学与语文教学研究之间的发展情况来看，长期存在绝对动态性，但是在研究发展的过程中必须要保证相对静态的平衡稳定性。大学语文教育研究过程中，需要大学语文教学在一定的范围内，因此语文教学与语文教学研究的关系之间具有综合平衡性，以此避免大学语文教学和语文教学研究过程中，出现停滞不前的问题。第五，自然生命性，语文教学与语文教学研究的关系除了以上四种之外，还有自然生命性，所谓自然生命性就是建立在上述关系的基础上，自然关系性中对教育需求和教育理念基于生态系统，是对大学语文教学个体之间的尊重，因此在大学语文教学研究过程中，必须要尊重每个个体的存在价值，继而让大学语文教育得到全面的发展。第六，主观能动性，主观能动性和自然生命性之间存在着一定的差别，对于大学语文教学而言，和大学生的综合素质之间有着强烈的关系，必须要保证大学语文教学研究的主观能动性，继而主动地对大学语文教学进行改革，因此要保证大学语文教学研究工作得到全面的发展，以此让大学语文教学的主观能动性得到充分发挥，最终实现大学语文教学的全面发展。通过对语文教学与语文教学研究的关系的分析，可以看出加强语文教学研究具有十分重要的作用，必须要加强大学语文创新教育研究，以此让大学语文教学可以得到更进一步的发展。(www.xing528.com)
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