实际设计语文实践活动内容时，要注重发展性原则的运用，明确语文实践活动的组织在发展学生语文能力上的促进作用。对于语文活动而言，其本质为变革，组织语文教学实践活动的主要目的在于加大对学生语言文字运用技能以及语文素养的培养，从而保证语文活动内容设计的合理性，语文实践活动内容设计标准为提高学生语文学习质量和效率。需要在正确认识语文实践性教学本质的基础上，保证活动内容的针对性设计。发展性原则的提出便是为了充分体现实践性教学在学生发展上的促进作用，需要保证发展性理念贯穿在实践活动设计过程，使得实践活动设计体现出先进性特点，为学生语文能力提高提供基础条件。实际上，语文教学活动和语文知识学习间并不总是促进关系，随着语文教学课堂中听说读写等活动的开展，将促进语文学习过程顺利开展，并保证学生不断积累语文知识。但是随着学习行为的进行，学习者的学习能力和知识获取倾向等将发生变化，这种变化能长期保持，在这种变化情况下，个体对语文教学知识的需求有所改变，要求语文教学知识具有多样化特点，并能逐渐增加知识学习难度。但是实际课堂教学中，大部分教学活动只是在单一水平标准上的重复，这时教学活动的开展与语文知识学习之间不成正比关系。
因此，有必要在设计教学活动内容时，严格按照发展性原则进行设计，从而保证教学实践活动的开展有助于学生语文能力朝着高层次发展。例如，在鉴赏诗歌时，应在保留朗读这一教学手段的同时，增加新的教学形式，包括以教材文本为主，尽可能多地收集相似诗歌作品，在细致分析多个诗歌作品间相似点的过程中，掌握诗歌相关知识。随着教学实践的推移，还要保证语文教学难度的适当增加，确保语文实践活动在难度设定上体现出层次性特点，从而始终保持教学活动在学生语文能力发展上的促进作用，是语文实践活动设计遵循发展性原则的重要体现。在明确教学活动设计原则后，要求教师能在实践活动开展阶段指导学生有序进行语文学习，保证实践活动与语文教学紧密联系起来。当实践活动内容以及活动形式的选择都处于学生近段时间的发展区时，则说明活动设计符合学生语文学习特点，要做到活动设计难度与学生学习能力相适应，进而最大限度地调动学生学习能动性，推动其朝着高认知水平发展。(www.xing528.com)
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