学生语文活动实践阶段要按照一定原则来设计实践内容，以便取得最佳实践效果。语文实践活动应具有综合性特点，促使学生自觉将语文知识内化为能力，培养学生的语文素养。语文活动关键目的在于扩展语文知识学习和应用的领域，明确语文教学和实际生活的密切联系，以便在多方参与语文教学实践的情况下，实现学生语文素养全面发展。在实践活动的不同环节中，教师要以培养学生多方面能力作为活动开展原则，例如，通过设定相应的教学目标，使得学生能在完成学习任务的过程中，提高他们自身的口语交际能力、信息处理能力、合作能力、书面表达能力以及创新能力等，进而促进学生语文素养的提高。如为了保证语文实践活动的设计能起到培养学生多方面能力的作用，则可设计采访环节，鼓励学生通过课后采访及现场采访等，在采访实践中，学生听说读写等综合能力得到了一定发展，并将语文知识运用到实践中，可促使学生明确语文知识学习的重要意义，从而提高学生的自主学习意识。
在综合实践活动开展过程中，还将帮助学生形成优良的学习习惯，由于已经掌握了实践经验，这时学生会通过自己设计安排、活动实践等，真正获取直观的感受经验和理论知识，在实践中确保知识运用的合理性，并加深学生对语文知识的理解。在上述语文实践活动有序开展的条件下，能极大程度调动学生的语文学习兴趣，增强他们将语文知识转变为自身能力的转换技能，从而体现语文教学实际价值。语文实践活动主要特点便是将社会生活与语文教学结合起来，可促使学生语文知识获取渠道的多样化发展，进而开阔学生视野，使得学生认识到多元文化的学习价值，并能自觉吸收传统优秀文化，达到学生思想境界的提高。另外，语文实践活动能保证语文知识真正运用在生活实际中，并在实践中得以丰富，因此，有必要注重语文实践活动的良好开展。通过加大语文教学和社会实践的联系，有助于培养学生实事求是的科学态度，吸引学生参与到语文活动中，为语文活动开展效果的提升奠定基础。(www.xing528.com)
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