大学语文教育研究：培养学生独立自主精神及实事求是文风

1.改变写作教学观念及方法

心理学有关研究表明，大学生相较于高中生来讲，其心理层面已经发生了明显变化，已经产生了摆脱各种约束的独立倾向。这种情况下，学生更多希望在交往过程中被人尊重和理解，在实际写作教学时，要重视学生这种独立倾向并做适当引导，促使这种倾向逐渐形成珍贵的独立精神，这是促进学生全面发展的关键。为了取得预期写作教学效果，要及时转变教学观念及方法，重点关注学生独立思考及独立判断等能力的培养，独立思考能力是重要的思维品质，并且是学生进行一系列创造性活动的基础。提升个体的独立判断和思考能力应作为教育首要目标，从而全面培养学生能力。要想实现上述教学目标，应帮助学生养成习惯思考的行为特点，尊重学生看法，并针对学生疑问合理设计教学重点，写作教学在开展过程中要重点关注对学生否定意识的培养，包括对教学内容和写作理论的质疑，以及对观念的否定等，进而将学生独立倾向逐渐培养成一种珍贵品质。另外，需要让学生习惯提出自身想法，促使学生从新颖的角度对文章进行分析。在写作教学中，学生写作已经逐渐成为一种概念化、公式化的文字游戏，无法保证学生在写作时运用自身独特观点，导致写作教学质量不高。因此，在教学活动中，要注重加大对学生独立思考能力的培养，教师应在明确课程整体规划的基础上，利用多样化教学方法来激发学生思考积极性，避免学生利用固定写作模板完成写作训练。在教学中要引导学生及时提出自身观点，从而引导学生将创新思维运用到写作实践中，增强他们的独立自主精神。

2.提供开放的写作环境(www.xing528.com)

在对大学语文写作特点进行分析时，在教师开展写作教学时，要起到培养学生独立自主精神的作用，在掌握学生心理变化特点的基础上，为其提供相应的教学内容及教学方案，从而提高语文写作教学效果。要想满足教学任务高效完成的要求，则需要为学生提供开放的写作环境，以便激发学生写作欲望。任何事物的形成都要依靠外部条件，对于创新思维来讲，在培养学生这一思维品质时，要为其提供自由、开放的学习环境，在这种环境下，有利于学生快速吸收写作知识和信息，将这些内容传递至大脑中，促使大脑处于兴奋的思维状态，从而激发学生创造性思维，为写作实践的良好开展奠定基础。大学写作教学本身便为开放学习环境的营造提供了有利条件，可通过组织职业生活体验活动、假期实践活动、文化考察课、社会调查等，使得学生能在多样化教学活动组织下，为创新思维的运用提供开放空间。具体来说，学生在进行写作实践时，将涉及多种能力的应用，通过提升学生写作能力，可进一步带动学生独立自主精神的培养，并且严格要求学生写作质量，促使他们能借助大量写作素材，得到体现创新精神的文章，进而培养学生形成实事求是的文风，是进行写作教学时要重点注重的内容，从而提高学生语文素养。