创造学习语文的有利条件

创设各种有利于语文教学的有利条件，是为了能够更加有效地发挥出语文教学的作用，提升学生学习语文的质量，同时也是践行语文教学各种理念的一种有效手段。

首先，需要打造一个宽松和谐的教育环境，严肃的教学环境虽然会带来整齐的课堂纪律，但是势必也会由于氛围的压抑导致教学的效果不理想。语文学习在一个宽松和谐的环境之下，学生对于语文的课堂不再产生畏惧、厌恶，这也是一切教学理念实施的前提条件。很多学生不喜欢课堂，就是因为在课堂之上，很多个性受到了压抑，同时又因为课堂纪律的保持以及教师严肃的态度，产生畏惧感，个人思想无法扩展，创新的思维被抑制。大学语文教育当中，教师在课堂上的权威地位以及教师对于期末成绩的把控能力都成了拉开师生距离的原因。教师需要认知到的是，严肃的环境不仅不能够促进语文学习，还会对学生的天性和思维产生压抑。

其次，要让学生勇敢发出质疑，只有质疑才能够带来思维的碰撞，创新的思维因为质疑而获得活力，课堂也会由于质疑的存在而变得民主、自由。质疑的声音是创造性思维的一种表现，教师应当从多个角度保护学生的这种思维，同时也鼓励学生通过质疑来表达自身的看法。(www.xing528.com)

最后，构建探索性的思考问题，也是有利于教学的条件之一。语文的课堂离不开教师通过抛出问题引发学生高度的思考，但是这种提问的方式如果仅仅采用传统的方式也不能够取得有效的作用。探索性的思考题才能够让学生发挥自身的主观能动作用，将外界赋予的知识转化为自身的能力。在一些课外的文章学习当中，给予学生足够的空间，让其能够开展个性的探索，打造一个良好的学习环境和学习视野，让学生能够真正从文学的宏观角度来进行语文的学习。教材并不是语文教学的全部内容，更不是文学的全部内容，有很多充满价值的作品没有被收录到语文教学的内容当中，通过开拓对于文学的视野，了解到语文学习的深度和广度。语文的学习是对一门学科的探索，这种探索没有止境，也没有死板的约束，个性的发挥带来的是对语文真谛的探求。