改善师生沟通环境，通过资源共享实现师生、学生交流的目标。例如，在部分教学的扩展中，要求学生写一些关于环境保护的短文，并发表在互联网上，互相分享。然后教师指导学生阅读学生所写文章，帮助学生使用不同的字体和颜色来修改它们，激发其语文学习的自觉行动。教师还可以使用QQ群和MV等多媒体工具，为学生、教师和学生提供典型文章，共同讨论和编辑，欣赏优秀作品。此外，在网络平台举办论坛，让教师、学生和学生之间形成互动。教学结束后，组织学生在校园网论坛上讨论社会热点问题，这是一个开放的交流，不受时间和空间的限制，它可以进一步激发学生的主体意识和独立的思维精神。教育主题学习网站是教育活动的网站，显然，专题学习网站离不开这个基本功能或任务。主题学习网站是一个以资源为基础、学习为基础的网站，它是在网络环境下研究的与一个课程或一个或多个学习主题密切相关。专题学习网站是一个专注于一个或多个课程和与课程紧密相关的学习主题的资源学习网站，它可以用来存储、传输和处理教学信息，它还允许学生自主学习和协作，并在线评估和反馈学生的学习情况。
主题学习网站，通过创设一系列贴近实际的情境、问题和主题，让学生通过合作、交流和互动来探索和研究一门学科，从而获得对学科的一种特殊认识，即知识结构的形成。主题学习网站虽然是对特定主题或单个主题的认知探索，但主题学习网站或资源的内容不是单一的，它可以包括与主题和渠道相关的各种资源，如与文本相关的文本、图片、音频和视频。源模式可以作为主题来学习网站的内容。此外，内容的形式也可以改变，它可以是一个科学理论的总结或一个案例的经验总结，只要它能服务于一个主题的进一步发展，就可以看作是一个主题的收集。当然，内容必须科学合理。(www.xing528.com)
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