树立问题意识，助力学生思维创新与拓展

问题意识对于很多学生来说都是难能可贵的，问题意识的重要性在于能够有效帮助学生开展一系列的思维创新与拓展。学生在开展语文学习的过程当中，对于语文的兴趣来源有很多，主要是由于语文本身带来的吸引力，也有可能是为了提升自身的综合成绩，无论哪一种原因，在语文的课堂上或者是课下，学生都应该具有问题意识，这样能够有效帮助提升创新意识的培养。

树立问题意识需要从教育对象的实际需要着手，首先需要学生能够深刻了解问题意识对于语文学习的重要性。问题意识对于学生来说能够有效发挥出学生主体地位的作用。在当前的教育形势之下，学生在教育过程中是否能够被摆放到主体地位，已经成为检验课堂质量的标准之一，学生接受教育的最终目的是提升自身的能力与素质，而只有保证学生的主体地位才能够真正落实课堂教育的最终目的。学生在大学语文的课堂当中，同样地也应当摆正自身的态度，认识到自己应有的地位，不能够全凭教师的教诲来开展学习，具有一定的主观能动性，多提问题，善提问题，这样才可以有效提升自身的学习质量以及学习效率。其次对于教师来说，也应当帮助学生树立问题意识，这样有两个明显的益处，一是能够带动课堂的气氛与节奏，二是能够帮助学生提升所学内容的深度。在开展学习的过程当中，教师需要了解在当下的教育当中，已经不能够再照搬传统的教育理念以及教育方式，填鸭式的教育对于学生来说无异于将其推离课堂、推离语文，而只有有效率、有质量、有趣味的课堂才是当下需要的课堂。教师如果不能够带动一节课的气氛，那么死气沉沉的环境对于学生来说将不是学习语文知识的动力，而是学习语文的阻碍。教师在开展教学时，需要通过有效的手段来帮助学生不断培养问题意识，帮助学生敢于思考，敢于提出问题，对于课堂的内容以及书本的知识，敢于提出质疑。

树立问题意识具体有三种手段：一是可以通过教师授课的手段来帮助学生激发出学习的求知欲以及对于语文学习的热情。教师授课时，整个教学过程中带着丰富饱满的感情，利用大学语文这门学科所拥有的感性色彩以及文学之美，来感染课堂中的学生，帮助学生在课堂上构建一个感情饱满的情境，学生置身于教师所带来的学习氛围之中，就会激发出自身对于语文学习的新想法和新问题。二是在课堂之中创造学生提问的有效机会，学生提问的动力可能来源于教师对于课堂节奏的把握，教师通过认真备课，将课堂不同的环节进行充分预设，把控课堂的节奏，让学生有充分的时间和机会进行提问，这样也能够有效带动整堂课的自由氛围，培养学生的问题意识。三是学生应当克服课堂提问的恐惧心理和抵触心理，很多学生对于课堂提问的抵触心理来源于中学、小学甚至更早的阶段，而在大学课堂上，学生也应该有效克制自己的恐惧，大胆提问，认识到提问不是一件可怕的事，而是一件十分平常的事情。当自己在课堂提出问题，是对自身学习的一种尊重，也是对教师授课工作的一种尊重。(www.xing528.com)

问题带来思考，而寻求问题的答案也是大脑运作的结果，只有在一个充满问题的环境下学习、生活，才不会僵化学习的思维和方法。问题意识对于学生或者是教师来说都是十分宝贵的，必须要保证有效利用各种方式树立问题意识，培养学生朝能够主动提出问题、乐于解决问题的方向发展，才是真正地帮助学生成为一个具有创新意识的人。