大学创新培养需求，开展语文教育研究

创新型人才培养是大学语文教育的主要目标。所谓创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。大学语文教育进行创新意识培养是一项有别于中学语文教育的系统工程，涉及对语文文化的感性认知与理性思维的深层问题，绝不只是语文知识的继续巩固和对文学作品的一般掌握。正因为如此，部分高校在语文教学时，没有意识到大学语文的教育意义，更没有合理设计教学内容，导致教学过程太过随意，内容过于理论化，难以提高学生的综合素养。进行语文教学创新工作，是一项艰辛的创造性活动，需要具备全新的教育理念，敢为人先的创新精神，勇于实践，改变教学内容单调、教学手段落后、教学方法陈旧的问题，提高学生的语文综合素养。并且大学语文在开展教学工作时，虽然教材具有多样性的特点，但为了满足全部学生的喜好，还需要教师根据实际教学情况对教学内容进行创新设计，达到弘扬传统文化、提高学生学习兴趣的目的。在大学语文课堂中学生能够在教师的引导下发现语文的美，感受语文的魅力，并且在教学创新之后，可以根据学生的性格完善语文教学内容，应用因材施教的方法进行教学，使学生得到个性化的发展，进而树立正确的人生观价值观。另外，在社会经济不断发展的背景下，对人才的要求不断提高，为了非语文专业的学生提升语文综合能力，教师需要将培养学生语文审美能力作为教学重点，引导学生分析文本内容中的情感，提高语文欣赏能力，并且在教学的过程中，教师可以引导学生自主分析文章内涵，并逐渐形成良好的自主学习能力，发挥出大学语文教学的意义。

由于大学语文具有提高学生人文素养的意义，继而在教学时对教材内容进行创新设计，能够使学生形成良好的文字基础能力、语文运用能力、审美感悟能力等，进而达到提升学生人文素养的目的。例如：教师在设计教学工作时，会先对学生的语文综合能力进行分析，合理设计教学体系构架，丰富文本内容，使学生的视野得到扩展，提升学生的语文综合素养，推动学生进一步提高全面发展的能力。并且部分教师在对课程内容进行设计时，为了达到培养创新型人才的要求，将课程设置目标与人才培养目标进行结合，帮助学生进一步提高自身综合能力。但在这一过程中，由于学生的语文能力存在差异，为了进一步提高教学的有效性，不仅需要按照学生学习需求设计课程内容，还应按照教学大纲进行安排，并根据教学目标设计教学内容与教学方法。有的教师的教学能力存在差异，不同的教师在讲解同一内容时，会从不同角度进行课程分析，导致教学工作缺乏合理性。为了改善这一现状，需要教师按照学生个性发展需要进行教学设计，使教学工作具有针对性，满足学生的学习需求与创新型人才培养的需要。(www.xing528.com)

大学语文教学工作开展时间较长，教师在教学中能够积累一定的教学经验，为了能够进一步提高教学有效性，需要教师在教学之前整理教学中常见的问题，并对这一部分进行优化改进，推动教学工作进一步发展。另外，在开展教学工作时，由于部分学生的学习积极性不高，导致教学工作有效性降低，为了改善这一现状，需要了解学生的心理，并对教学工作进行优化设计，使大学语文教学满足创新型人才培养的需要。