大学语文创新教育研究：语言表达力的方法

大学语文，无论是叙事状物、言事说理，还是抒情言志，所选文章均为经典之作，语言运用规范而艺术，对学生语感培养很有帮助。由于语文内容具有实践性的特点，人们的日常生活离不开语文，并且随着社会的不断进步与发展，语文的应用范围不断扩大，逐渐向其他领域渗透。因此，专家学者认为语文教材具有培养语文能力的作用，在进行教材编写时，将基本功能作为出发点，注重语言的工具性与美学性特征，提高了教材编写质量。另外，为了能够发挥出大学语文教材的教育职能，需要合理设计教学目标，使学生能够在长期学习中养成良好的学习习惯，并提高教学效果。由于培养良好的语文学习习惯需要进行不断的练习，而练习的依据为语文教材，这就需要教师应用教材带领学生进行听、说、读、写等实践活动，通过具体的语言环境锻炼学生运用语言的能力，促进学生养成良好的学习习惯。并且在教学时，为了能够进一步提高教学有效性，教师需要带领学生学习其他选文内容，例如：学习古诗词时，需要应用其他内容分析对仗、押韵等相关韵律知识，使学生能够提高对语文教学内容的了解程度，并提高语文实际运用能力。

在大学阶段进行语文教学对学生综合能力发展有一定的影响，在进行语文教学时，需要在教学之前合理设计教学内容，从学生实际能力与智力发展需要出发取舍内容。例如：教师在教学时为了达到优化学生的语言表达能力，提高教学的有效性，需要先将教学课程进行分类整理，并在教学中添加不同形式的文本，带领学生进行语言表达能力练习，进一步提高教学质量。发挥出大学语文教学的意义，需要教师在教学之前了解学生的实际学习情况，因人而异设计教学内容，达到优化语言表达力的作用，促进大学语文教学工作进一步发展。

由于语文的特点主要表现为语言表达，在进入大学阶段之后，为了能够发挥出语文教学的优势，需要进行重新设计，使教学具有科学性，并能达到优化语言表达力的目的。例如：教师可以在教学之前对课程内容进行合理设计，在课程中融入诗歌、散文、小说等文本，使学生能够进一步了解文学形成的过程，在教学中教师可以带领学生进行写作、阅读训练，提升学生的人文素养与道德品格，进而提升语言使用效果。另外，在教学的过程中，由于部分教师的重视程度不高，没有对课程内容进行优化设计，导致教学有效性不高，需要教师根据学生的学习情况、综合素养，进行整体教学设计。(www.xing528.com)

大学语文教学中，为了达到优化语言表达力的教学目标，需要教师在教学中带领学生进行文本翻译、内容分析等工作。另外，在进行教学时，为了潜移默化地优化语言表达力，需要教师合理设计课后作业，使学生能够将课程内容与生活实际联系起来，形成良好的语文综合素养。但部分教师在进行教学设计时，对教学内容连贯性重视程度不高，需要教师在教学之前先设计教学总体构架，并按照教学要求进行引导教学，使教学具有优化语言表达力的意义。