大学语文教育：提升语言运用能力与审美能力，弘扬中华文化

大学语文教材将语言文学、文化知识进行整理，包含一定的思想文化内涵，并且大学语文课程为传播知识的载体，其结构本身与人的审美相符合，使学生能够进行情感交流。语言是人类沟通的重要工具，能够将自身的想法进行传达表述，随着中华历史的不断发展，语文课程内容不断完善，无论诗歌、散文、小说、戏曲，无论叙事论理，写景抒情，都不乏美文美句，对大学生健全人格的塑造会起到直接的影响。并且由于大学语文的教学对象为非中文专业的学生，虽然其对教材难度需求不高，但需要更进一步提高自身总体的文化素养，为其他科目的学习理解提供基础。教师在教学的过程中，需要提高引导力度，使学生能够通过学习优秀作品，提高课文审美感悟能力，并得到熏陶感悟，推动大学语文教学工作进一步发展。

语文教育是学习祖国语言的方式，这一行为具有人际交往、文化传承的意义，大学语文教育将中华五千年的历史进行了汇总，学生在学习时，不仅能够提高语言运用能力，还能够了解语言表达的审美能力，并提升民族认同感。每个国家在开展教育工作时，都将本国语言放在重要位置，使学生能够在学习时，进一步提高语言表达中的审美能力。但随着我国的国际竞争力不断提高，人们对语文教育的重视程度不断降低，甚至部分大学中的语文科目被边缘化，大学语文作为弘扬中华文化的重要途径，需要得到大众的重视，发挥出大学语文课程审美性的意义。

大学语文教材内容包括诗歌、散文、小说等形式，不同形式的文本语言表达形式存在差异，但学生在课堂中认真学习能够感受到作品中的美。在教学中，由于大学阶段的学生受过语文教育，其理解能力、学习能力较强，在教学时教师只需要应用美的规律对学生进行引导，学生能够对课文表达方式中的美进行分析，获得一定的美的享受，并逐步形成正确的语文审美能力，达到培养全面人才的目的。另外，由于大学开展语文教学的目的之一为培养学生的审美能力，进而在大学课程教育时，教师需要引导学生把控审美标准，帮助学生形成心灵美、高尚美的分析能力，提高大学教学的有效性。(www.xing528.com)

大学语文课程的主要任务为提高学生的语文综合能力，进而教材中的内容较为丰富，作品类型较为完善，在教学时教师会丰富写作背景、作者的生平事迹等，进一步提高教学的有效性，应用这一方式进行教学工作，学生能够了解表达方式中的美，并树立正确的审美意识。由于大学具有树立健康品质的教育职能，进而在进行语文教学时，教师需要根据学生的性格特点，构建适当的教学方法，保障教学工作能够使学生形成良好的审美情趣。但由于部分学生对语文课程缺乏兴趣，甚至在课程中学习专业科目，导致其语文综合能力没有得到提升，为了改变这一现状，需要教师在设计教学内容时，在教案中融入美的形象、意境。在教学时教师需要对学生加以引导，使学生能够主动分析课文含义，帮助学生形成良好的审美能力，为学生之后的学习工作奠定良好的语言基础。

在科技不断发展的背景下，为了提高大学生对语文学科的重视程度，需要在教学时引导学生关注社会，思考语文学习的意义，提高对语文学科的重视程度。另外，在进行教学时，为了提高学生的综合能力，需要在教学时巩固其语文知识，并带领学生进行语文知识练习，使学生能够主动感悟语文表达方式，提高学生的综合能力。在进行教学时，为了提高有效性，教师可以将现代科技与语文课程内容相结合，以具有趣味性的方式进行教学活动，进一步提高教学的有效性，达到大学语文教育的目的。