陈洪本版教材的经典古文内容满足学生需求

大学语文的课程性质和学科定位，是大学语文课开设以来一直讨论的中心话题。与中学语文的区别，在高校学科系统中的地位，学生知识构成中的作用等，成为准确把握大学语文教学所要解决的前提。大学语文选文中具有的工具说、文学说、美育说、文化说、人文说、思想教育作用等功能，能够达到情感陶冶的目的，并发挥出选文的经典性。开设大学语文教育的主要目的为提高大学生的文化素质，在其中融入大量经典选文，不仅能够满足时代发展的需求，还能够体现出时代价值与社会意义，通过这一阶段的教育，大学生能够熟悉和掌握传统经典，达到素质教育的目标。并且大学阶段语文教学内容较为重要，能够推动学生进一步提高自身综合能力，但部分大学目前使用的教材为通用本，由于使用时间过长，其中内容大都为古代文学作品，虽然这些内容较为经典，但由于部分学生对语文学习兴致不高，教材内容难以满足学生个体学习需求，导致课堂与学生之间存在一定的距离感，降低了学生的学习兴趣。学生在学习中对小说类的作品较为感兴趣，为了提高教学的有效性，需要教师引入经典作品的同时，融入现代优秀作品。例如：近期《一只特立独行的猪》较为受欢迎，并且其内容能够满足教学需求，为了使教学内容保持与时俱进的状态，并提高教学有效性，可以将这一作品融入教学课程中，使教学增加趣味性，并提高教学效率。目前使用的大学语文教材中，陈洪本版教材中的古代文学比重较小，但其古文内容较为经典，能够满足学生的学习需求，进而不需要再增加这一类型的文本内容。中文专业学习的教材在设计时，侧重于语言基础内容，包含大量较为冷门的知识，具有较强的专业性。

在教学改革不断推进的背景下，大学语文教学为了能够进一步发展，在选择教材时对选文内容进行了分类整理，并按照学生的喜好选择教学内容。例如：在对具有时代感的内容进行整理时，需要先将内容按照经典性进行分类，并将国内外优秀的文学作品融入其中，提高大学语文教材的有效性，为教学工作提供依据。在整理教学内容时，教师可以先将教学内容进行分类，并更换部分文选内容。教材部分内容虽然具有经典性，但由于难度较高，无法为学生进行系统的知识讲解，为了改善这一现状，需要优化教学内容。例如：陈洪本版的大学语文教材内容分配较为合理，并且其中存在较多经典文学，如《秦腔》《语言的功能障碍》等，这些既具有优秀文化传承性又能提高学生模仿能力的优秀选文就具有较强的感染力，进而在教学时能够提高教学有效性。

由于大学语文教材编写人不同，其编写思路、编写想法存在一定的差异，在其中应用的选文经典性不同，发挥出的有效性也存在差异，例如：徐中玉版的教材内容注重提高学生能力，其中的内容开放性较强，学生能够应用这一教材提高自身语文综合素养；王步高版的教材在编写时添加了脚注，对部分较难的内容进行了整理，能提高学生的阅读效率，并且由于其对语文综合能力较为重视，进而在进行教材编写时，将不同类型、不用结构的文本引入其中，并且选择的文本内容较为经典，学生在教师的指导下，能够了解文本的内涵，进一步提高教学效率，使教材能够满足学生的学习需求。(www.xing528.com)

由于大学生已经接受较长时间的语文教育，并已经形成了一定的文学素养，具备文章分析能力，但大学阶段的语文教育的主要目的是为进一步提高学生综合能力，教材中部分内容难以满足学生的学习需求，为了能够进一步提高教学的有效性，需要教师在授课之前对教材内容进行整理，并删掉部分不够经典的文本，引入能够满足教学需求的文本，提高教学质量。另外，由于部分教师的语文综合能力不强，文学积累不足以丰富教材内容，为了改善这一现状，发挥出语文教材的优势，需要教师共同努力提高自身语文水平，加强教学信息反馈，改进教学方法，提高教学有效性，推动教学工作进一步发展。