大学语文创新教育研究:学生主导学习，综合素养提升

学生在大学阶段主动进行语文课程知识的学习，并成为学习的主导者与实施者，知识面不断拓展，综合素养不断提升，这一过程能够体现出大学语文的综合性。语文学科中的内容多样化的特点，使学习这一内容能够达到文化传承的目的，升华学生的精神文化。大学语文学科具有教育职能，教材内容包括文化、文学、哲学、历史、宗教等综合性内容，从文学的角度对大学语文教材进行分析，能够发现其中存在大量经典文学作品，使教材内容呈现出传统文化精髓。由于中国古代的道家、儒家思想对文学有一定的影响，部分经典作品能够体现出儒家思想，进而学生在学习时，能够感受到天人合一，发挥出大学语文教材的综合性特点。另外，由于传统思想文化在今天依然具有较为重要的意义，进而在大学阶段学习语文时，能使学生接受到传统文化的熏陶感染，提升自身语文综合能力。加之教师合理使用语文教材内容，结合历史文化的拓展引领，更能体现出大学语文综合性优势。例如：在设计《乡愁》这一课程时，为了激发学生的学习兴趣，教师需要在课程中融入政治、历史、地理等方面的知识，使课程具有拓展学生思维的意义。

由于中华传统文化将人生境界与审美境界联系起来，文学作品能够传达出这一内容，大学生在进行语文学习时，能够感受到作品中的魅力，发挥出作品的优势。教师在进行课程内容讲解时，将文学作品内容含义延伸到社会生活中，达到精神文化传承的目的，发挥出语文教材综合性的意义。此外，教师在进行教学时，为了使学生进一步了解文本含义，会在讲解时引入实例，并创建相关的文学情景，提高学生的民族情感，帮助学生树立正确的人生态度，提高教学的有效性。大学语文课程具有不同的特点，并且语文教育的目的是育人，进而在进行教学设计时，需要对课程内容特点进行统一，并使用适当的方式进行教学，发挥出语文课程综合性优势。(www.xing528.com)

语文是一门综合性较强的学科，良好的文本分析能力能够提高其他课程的学习效率，直接影响其他课程的学习质量。人们生活、工作中都需要应用语文，大学生虽然在先前学习阶段接受了12年的语文教育，但为了推动学生进一步发展，为今后的工作奠定良好的基础，需要在大学阶段继续学习语文。例如历史中具有重大成就的科学家，不仅专业领域较优秀，还具有较强的文学鉴赏能力与良好的文字表达能力，保障其能够应用合适的言语表达研究成果，从而体现出语文的综合性和重要性。另外，学生在进入社会工作时，需要用语言陈述自身观点，表达自己的不同见解，可以说学习、工作、生活方方面面语文知识无处不在，缺一不可。一个能说会写的人无论在哪个行列都会受到重用，考察一个人的综合素质少不了必要的语文知识。部分教师在教学的过程中，为了提高学生的语文综合能力，在教学时将教学内容进行完善，并将其他知识内容与教材进行融合，进一步提高教学质量，体现出大学语文综合性特点。