高校足球理论与实践：内容体系

总体而言，高校足球文化的内容体系主要由物质文化、精神文化、规范文化和行为文化四个方面构成。其中，物质文化是开展高校足球活动的必要前提和基础，物质文化主要包括足球器材、足球装备、足球设施等。精神文化则是促进高校足球文化健康发展的重要动力，它能为高校足球文化的建设与发展提供充足的驱动力，精神文化主要包括足球指导思想、足球发展目标和足球运动理念等方面。规范文化能够为高校足球运动文化的可持续发展提供科学的模式和规则，它是高校足球运动文化健康发展的重要保障，其内容主要包括足球规章与制度、足球法律与法规等。行为文化是指在高校足球活动过程中学生所表现出来的具体行为，主要包括学生的行为方式、价值观念以及行为环境等。在整个高校足球文化体系中，行为文化是高校足球文化构成因素中的核心因素。

（一）物质文化

高校足球的物质文化是开展高校足球活动的重要物质基础和前提条件，其中足球器材、足球装备、足球场地、足球设施等都属于高校足球物质文化的范畴，它们是高校足球运动得以健康发展的基础和保证，没有这些物质文化，高校足球的教学、训练、竞赛等一些活动便无法进行。此外，足球师资力量也是高校足球文化的重要内容之一，一个学校的足球师资力量将直接决定着高校足球发展的质量，影响着高校足球运动的发展。鉴于此，就对高校足球教师做出了非常明确的指示，规定各级教育部门应加强足球教师队伍结构的完善，加强专业足球教师的培养和培训，为我国高校足球运动的发展提供充足的、高素质的足球人才。由此可见，促使高校足球师资力量提高已成为目前亟须解决的问题。

（二）精神文化

精神文化可以为高校足球运动的发展提供重要的精神动力，它是构成高校足球文化的内在驱动力因素。总体而言，高校足球文化中的精神文化主要从以下五个方面表现出来（图2-1）。

图2-1　高校足球的精神文化

（1）“节日”：高校足球比赛。

（2）“舞台”：高校足球活动。

（3）“窗口”：由学校提供的足球平台。

（4）“名片”：学校所在城市的影响力。

（5）“提升”：通过高校足球活动提升品牌价值。

精神文化是高校足球文化体系中非常重要的组成部分，因此，高校足球管理者应将精神文化作为高校足球文化体系建设的重点，在平时的教学与竞赛活动中，加强高校足球精神文化的建设。高校足球运动文化的健康发展要依靠精神文化来提供内在动力，可以说孕育在精神文化中的内涵是高校足球运动文化品牌价值的本质体现。目前，足球运动在我国各级学校中都已经得到了普及与发展。对于高校足球文化而言，参与者所具有的足球意识和观念，以及高校足球活动环境等都会对高校足球的发展产生极为重要的影响。因此，在高校足球运动文化发展的过程中，将精神文化作为一个重点内容来抓。

（三）规范文化(www.xing528.com)

规范文化是高校足球运动发展的重要保障，它主要由运行模式和规则体系两个部分组成，其内容主要包括足球规章制度、法律法规和基本的运行模式等（图2-2）。

图2-2　高校足球的规范文化

高校足球规则的制定主要依据的是教育部高教司和国家体育总局所下发的指导文件，以及国家领导人所做出的重要指示。在这些重要指示和纲领性文件的指导下，学校相关部门要结合本校的具体实际，制定出与高校足球发展相关的足球条例、规章制度等。当前，我国高校足球运动模式主要包括开展高校足球活动的组织模式与管理模式两种。

目前，关于我国学校足球管理模式研究的重点是通过将体育与教育整合为一体，采用体教结合的方式，探索出一条促进我国高校足球运动高效发展的管理模式。高校足球运动文化体系中包含的内容非常广泛，主要有运动训练、比赛、培训、相关竞赛活动、足球游戏以及商业表演等，而随着高校足球文化体系的日益完善，必将有更多的元素加入其中，成为高校足球规范文化的重要内容。

由此可见，合理规划高校足球运动文化体系，并制定出切实可行的规章制度和发展政策，构建高校足球运动文化发展的管理模式和执行模式，对我国高校足球运动文化建设而言具有十分重要的意义。

（四）行为文化

在高校足球中，学生是高校足球文化形成与发展的重要缔造者和主要力量。行为文化是构成高校足球文化体系的基本因子，它是指在高校足球活动中学生所表现出来的各种行为，主要包括学生的足球价值观念、行为方式以及行为环境等内容（图2-3）。

行为文化是高校足球文化的重要核心要素，它与学生之间的联系非常密切。其中，高校足球的价值观念主要是指学生对于高校足球的理性认识和形成的意识形体，以及在足球活动或竞赛中所表现出来的精神面貌。

行为方式是指学生在一定价值观念的指引下，在足球活动或比赛中所表现出来的作风；而行为环境则主要是指校园中所营造出来的足球氛围以及高校所在城市的足球氛围，这主要包括与足球相关的发展历史以及自然环境、足球底蕴和社会环境等条件。高校足球文化中行为文化的建设应将培养学生的价值观念作为重点，培训内容主要包括精神面貌、高校足球的基本理念和目标。

图2-3　高校足球的行为文化

一般来说，学生的价值观念在很大程度上决定着其足球行为的整体意识形态。虽然说学生参与足球运动最基本的动机是足球目标，但由于学生之间存在着一定的个体差异，每个人的世界观和价值观也不尽相同，这就导致了学生的足球目标也有所不同。学生参与高校足球运动的目标主要有扩大交际、健身娱乐、职业需求、兴趣爱好、自我发展等。从时间维度来划分，可将这些目标划分为短期目标和长期目标；而就稳定性来看，可将这些目标分为暂时性目标和坚定目标。高校足球文化若要得到可持续发展，就必须要有一个长期稳定的足球目标。所谓足球理念是指对于足球运动的基本特征和规律，学生有自己的理解、解读和重构，进而使高校足球形成一个更为全新的认识，这些认识包括对高校足球技战术的认识，对高校足球身体和心理训练方法的认识，对高校足球未来发展走向的认识以及对高校足球中自我定位的认识等。所谓精神面貌是指在高校足球活动中学生所表现出来的状态和品质。根据行为方式的影响效果来看，精神面貌的特点是短暂、不稳定的，而学生对于足球的行为方式受到足球理念和足球目标的长期、稳定的影响。行为方式又可分为两种，即个体行为方式和群体行为方式。这两种行为方式的区别在于，群体行为方式是一种共性行动表现，它会受到高校足球活动的规则、制度、礼仪以及相关规章、制度和法律等的统一要求；个人行为方式是指学生在个体价值观念的指引和影响下，在高校足球活动中所表现出来的各种不同的行为活动。高校足球文化的建设与发展既要遵守与此相关的各种规章制度，同时还要对学生的个体差异予以充分的保护和发展。行为环境能够对学生的足球行为方式和足球价值取向产生非常深远的影响。俗话说得好，“久居芝兰之室不闻其香，久居鲍鱼之肆不闻其臭”，在高校足球文化建设的过程中，学校及其所在城市的足球文化氛围等都将对其产生极为重要的影响。