高校足球文化发展现状及实践训练

（一）高校足球的课程建设

我国各高校足球课程方面在课程的设置、课程体系、教学手段与方法、师资队伍配备、成绩考核、教学场地设施与教材建设等方面相对完备。力求通过足球教学增加学生对足球运动的了解与掌握，培养学生对足球运动的兴趣，提高学生的足球技术水平，促进学生身体素质的提高，并在此基础上培养学生的集体合作意识及拼搏精神，这促进了高校足球文化的形成。

大部分高校对校园足球文化的建设都比较重视，发展高校足球文化的各项措施都能得到有效地落实，但在组织、教学等方面也存在一定问题，如课程项目的设置是按照常见的体育项目和本校师资情况进行设置，包括了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳、武术、健美操及部分保健课，而不是按照学生的学习需求开设体育项目，由于追求开设体育项目的多样化，班级收纳学生基本采取平均分配的方法，足球选项课的学生人数也受到了一定限制。另外，由于各高校都采用网上选课方法，一些喜欢足球的同学未必能够选上，而有些选上足球的学生可能未必喜欢足球课。另外，足球课堂教学过于注重技术动作的学习和掌握，忽视对学生兴趣的培养和集体合作等意志品质的培养等。

（二）高校足球的竞赛状况

1.高校足球竞赛的参与

目前，高校参加的足球常规赛事有大学生足球联赛、大学生运动会中的足球比赛以及学校自办的足球赛事。这些比赛均采用赛会制，虽然赛会制便于组织和管理且节约经费，但比赛基本上是每天一场或两天比赛一场且持续时间较密集。密集的赛程安排在一定程度上影响了运动员水平的发挥。而一些水平低的队伍在小组赛中进行了二至四场比赛之后，一年内的足球比赛就已经结束了。单一足球赛事、有限的比赛场次，远远满足不了学生对参与足球的需求，其影响力和影响范围明显不足。很多高校都有本校的自办足球赛事，一般是各院系在赛前三至四周将本院系喜欢踢球的同学聚拢在一起，进行一些赛前训练，赛前踢几场训练赛，然后就代表院系参与比赛了。对于校内比赛，各院系的重视程度还有待提高，基本上是作为一项一般事务来完成，对各自院系的组织、选拔和训练缺乏统一管理，基本上由学生自主管理。由于日常的文化学习难免和足球训练发生冲突，学生也时常难以选择。因此，有时体育教学和课余训练的正常开展会产生严重的冲突。

2.训练队伍及训练

高校的足球队是将不同课程、不同专业编班，甚至不同校区的同学集合到一起，在每周的固定时间进行集中训练。只有部分高校的足球队能够坚持常年训练，其他高校则是在比赛前一至两个月进行集中训练。足球运动是一项集体运动，在比赛场上的11人整体战术配合和防守的默契是长期训练和比赛中反复磨合而形成的，短期的集训是无法达到的。可见，赛前组队训练的模式对于高校足球训练体系的形成和发展存在着明显的弊端。但由于受高校教育模式特殊性的限制，高校的足球运动员无法像职业球员一样，全身心地投入到训练中。因此，在高校的足球训练体系中，足球运动员的队伍构建存在着分散、不连贯、粗放发展的问题。这些高校的教练员，绝大部分是由高校的足球教师兼任的。一方面，教练要安排日常的体育教学和科研工作。另一方面，还要在课余时间搞好学校的运动队训练工作。如此工作状态下很难做到两面兼顾和学训双赢。由于高校足球队的教练大多数为非专业运动员出身，虽然在理论知识方面有一定的基础，但从专业技能和执教经验方面来看还存在着不足，这就使得高校足球的训练工作会遇到瓶颈，也使得高校足球竞训体系的发展受到制约。

3.高校足球比赛的经费投入

目前，各高校在大学生足球联赛的经费补贴方面捉襟见肘，学校用于足球方面的经费无法满足正常的训练需求，在人、财、物的保障方面都有较大的缺口。根据调查，某市大学城各高校的每次训练经费平均在10～15元，比赛日平均30～50元，仅仅能够满足基本的餐饮需求。较低的训练经费投入在很大程度上会影响教练、运动员的训练积极性，一定程度上成为制约大学生足球运动进一步发展的瓶颈。

另外，我国大学生足球联赛的市场化程度非常低，走市场化、获得企业赞助是大学生足球赛事获取经费的途径之一。一些相关企业也乐于赞助大学生足球比赛，但其赞助程度还比较低，远远满足不了赛事的运作需求。社会对大学生足球联赛关注度较低，企事业单位可提供的经费极为有限，这对于足球后备人才的培养、提升高校足球水平、培育校园文化都是不利的因素。(www.xing528.com)

（三）课外时间高校足球的开展状况

课外足球的参与者可以用“固定”来描述，即课外足球活动的参与者基本固定，参加的人数基本固定。在学校足球场的开放时间，参与足球活动的总是相对比较固定的少数足球爱好者。这些足球人群，90％以上是在中学时养成了参与足球运动的习惯并有一定的足球技术和战术基础的学生，进入高校后，他们是足球运动的忠实参与者，能够积极参加各院系组织的各种足球活动，大学四年的足球活跃人群基本上以他们为主，高校足球人口基本不会有大的变化，高校足球人才的“传、帮、带”机制远没有形成，学校足球运动队的影响力和影响范围都不如人意。

现代社会经济的发展，为高校学生提供了一个丰富多彩的世界，大学生们可以选择的娱乐休闲活动多种多样，参与体育运动的人群自然减少，高校足球在一定程度也是其受其影响的。高校课外足球活动的开展基本呈现自由状态：在喜欢足球活动的学生中，有71％在课余时间大都是临时决定是否参与足球活动的，16％的参与者是与同学提前联系好的，或几个球友“约定俗成”，在固定地点、时间进行足球项目的锻炼，活动内容基本上是稍微热身后就进行对抗比赛，很少有技术的学习、体能练习、战术演练等系统内容。有10％的参与者是由院系牵头组织训练，这部分人员往往是为了学校的足球联赛做准备，一般是赛前三至四周组织大家进行训练，在一定程度上促进了校园基层单位的足球氛围，但持续时间较短，影响力和可持续性不够。另有3％的学生属于随机型，单独到足球场锻炼，碰到了就临时组队进行活动。可见课外足球的开展基本处于无序状态，需要校级主管部门的引导和管理。同时各分院、系要以校级足球比赛为契机，提高足球氛围，扩大宣传，提高足球影响力从而形成可持续的发展。

（四）高校足球的场地设施

足球场地、器材是开展足球和训练的教学物质保障。据统计，某市大学城10所高校中有9所学校有自己的足球场，其中7所高校有2块场地，其中1所有3块足球场地。该大学城属于新建的校区群，体育场地设施相对于其他高校要好很多。但就足球项目而言，现有的场地器材仍不能满足高校开展足球运动的需要。除了2所艺术类院校人数不足万人以外，8所高校大学城校区的人数都在1万人以上，其中有3所高校突破了2万人，大学城学生总人数突破16万人，很显然，如此高密度的人群，18块足球场地远远不能满足学生参与足球比赛、训练、课余锻炼的需求。虽然各高校都不同程度地改善了足球场地、教学器材等硬件设施，但在质量、数量上仍无法与现代高校足球的节奏合拍。根据实地的走访结果显示，各高校场地处于维护和管理成本的考虑，足球场地并不完全向学生开放，有些高校固定时段向学生开放，有些则是对部分场地有选择地开放。一些学校的部分足球场地除了教学、训练以外，基本不对外开放。一方面大批足球爱好者挤在并不充足的场地上运动，相当部分的学生找不到活动的场地；另一方面则是冷清空置的场地，二者形成了鲜明的对比。在开放的场地中，一些设施条件比较好的场地实施对外收费的管理制度，尽管收费并不高，但对于大学生来讲也是一笔不小的开支。场地设施的制约直接影响了学生参与足球活动的密度、锻炼效果、技能的掌握，甚至是兴趣的培养。

（五）高校足球社团组织的开展

高校的体育社团是由学生自发组织成立的学生组织，是为发展成员在体育知识、技术、技能方面的素质并为成员寻求体育锻炼的机会，是社团的主要功能。高校的足球协会是学生参与足球活动的主要组织，可以协助、参与学校体育部门的某些体育管理职能，协助做好不同层次、类别的足球竞赛及组织、宣传、策划等大量具体的工作。很多高校成立了学校的足球协会，学生参与足球自治与管理社团组织相对比较普及和完善。但各学校足球协会对于发动、组织学生参与各种层次、水平的比赛，组织策划各种足球活动等一系列具体工作方面做得还远远不够，没有发挥其应有的作用。

目前，高校的足球协会处在一个非常尴尬的地位，由于足球协会是学生的自治组织，处于学校体育部门、学生处、团委等多头管理之下，但相关的部门对包括足球协会在内的体育协会的关注明显不够。在面对校园内部开展的足球活动过程中，往往处于从属地位和被动状态，校园内部举行各种活动，处于主导地位的是学校体育主管部门，各院系组队、报名、选拔参赛和组织协调的是各院系的学生会体育部，省、市级别的比赛更是无资格过问。在对各高校体育协会会长的访谈中，大家均表示学校各相关部门对体育协会的关心不够，足协在成立之初，往往是找一位足球老师挂名做辅导老师，至于足协活动的组织、开展情况，辅导老师过问甚少，学生足球协会基本上是处于自由散漫的状态。足球协会在组织一些群体足球活动时，要向学生主管部门申请，占用场地首先要征得体育部门或学校后勤部门的同意，主管部门出于安全及其他考虑，未必每次都会同意，这在很大程度上影响学生足球社团的积极性。

（六）高校足球文化的氛围建设

足球文化氛围的考察主要围绕学校管理者对于开展足球运动的态度，老师对于足球教学、训练环境的满意度，学生对于学校高校足球运动开展的满意度三个方面进行。调查显示，目前，有52％的领导对校园发展高校足球文化给予了足够的重视，22.7％的领导对高校足球的重视程度一般，有15.3％的领导对高校足球的重视程度不够。教师对足球教学、训练环境的满意度方面，有36.5％的教师对所在学校教学、训练环境持满意态度，57.5％的教师持一般满意态度，另有26％的教师表示不满意。学生对足球运动开展状况的评价中，有34.3％的学生认为满足，31.2％的学生认为基本满足，另有34.5％的学生感到不满足。由此可见，目前高校足球文化的整体发展趋势还是令人满意的。随着新纲要和新课标的推行教学训练工作也有较大的改观。加上一些体育硬件设施的完善，基本上能够满足学校体育日常的教学和训练工作。但是，高校足球文化体系的整体构建还有很多有待提高的方面，在对足球的认知和态度、相关制度的保障、“以人为本”理念在足球教学训练体系中的贯彻等方面，还有很多工作要做。