职业生涯规划：能力和职业能力的形成与培养

能力的形成和发展有其自然的前提，即人的遗传素质。如果个体在脑神经系统、运动器官、感觉器官的解剖生理结构和机能方面有缺陷，就难以形成和发展相应的能力。不过，马克思说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的差异是分工形成的。”因此，对常人来说，能力，特别是职业能力的形成发展不取决于先天，而在于后天的环境、教育训练以及实践活动。这就说明充分发挥人的主观能动性何等重要。

父母是我们的第一任老师。我们从父母那里接受了最初的职业意识，并获取了最初的基本能力，如所谓的“子承父业”，就是家庭教育对能力发展的影响。个体要获得知识能力，主要是来自间接经验的传递。有目的、有计划、有组织的学校教育正可以充当这一媒介。尤其是在普通教育基础上的职业教育，是发展职业能力的有效途径。

我国古代思想家王充，早在他的论著中就指出“施用累能”“科用累能”。就是说能力是在使用中积累的，从事不同职业活动的人能积累不同的能力。苏联著名戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基也说：“没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。”这都突出了实践活动在能力形成和发展中的作用。职业能力和职业实践互为因果，从事一定的职业活动需有一定的能力为前提，但在实践过程中不断涌现出来的新问题、新要求则会促使相应能力水平的持续提高。(www.xing528.com)

另外，对个体自身，一些良好的品质对能力的形成和发展具有重要的意义。如谦虚能使人保持旺盛的求知欲和进取精神，这样就不仅会激发人发挥自己的能力，而且还可以挖掘自己的潜能，从而促进能力的发展。再如毅力，不仅能帮助人战胜困难，成为成功的外部条件，而且能使人战胜身体上的某些缺陷（如口齿不清、失明、耳聋等），使能力得到发展。另外，“勤能补拙”也说明了个人的勤奋努力对能力发展有着积极的作用。

所以，在职业选择时，我们要认清自己的能力特征（这都有一些特定的心理测验作界定），知道其适合性倾向。另外，也要认识到能力的形成和发展中自身的能动作用，去培养和增进有利于自己发展的能力。