大学生创新实践指南-大学生创新创业实践指导教程

(1）熟悉组合创新法的分类。

(2）掌握组合创新法运用的步骤和技巧。

(3）学会大胆发挥，进行组合创新，设计出创造性的方案。

流程1　应用组合方法分析问题

阅读材料，回答以下问题。

【材料阅读】

中国龙的形象

自古以来，龙一直是中华民族的图腾和象征，我们常常以自己是龙的传人而自豪。然而，龙的形象也一直是中国文化最古老的难解之谜之一。学者们经过千百年的考证研究认为，龙是古代人们想象的、将种种象征美好生活的动物加以组合而成的神物。闻一多认为，今天所见到的龙的形象，是由大蛇演变而来的，是蛇加上各种动物而形成的。它以蛇身为主体，“接受了兽类的四脚、马的头、鬣的尾、鹿的角、狗的爪、鱼的鳞和须……于是便成为我们现在所知道的龙了。这样看来，龙与蛇实在是可分而又不可分。”龙的形象经过历代人民的不断美化和神化，终于演化成为中华民族独特的徽记。

运用组合进行创新，是人类很早以前就已经自觉进行的实践活动，中国龙的形象就是最典型的例子。我们从龙的形象可以看出，中华民族是一个富于创新精神、想象力和善于组合的民族。在龙的形象背后，我们可以发现这样一个本质特征，就是把不同的事物大胆组合在一起，可以形成我们想要创新的事物。

思考:

（1）通过上述案例，说说组合创新方法有哪些特征?

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（2）上述案例给我们什么启示?

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流程2　学习活动:成双成对当红娘

1.活动目标

学会运用同类组合进行创新。

2.活动时间

15分钟。

3.活动步骤

步骤一:请同学观察、寻找在我们周围哪些事物是单独的或处于单独运用的状态。(www.xing528.com)

步骤二:主持人先选取5种单独事物，写在黑板上。

步骤三:请同学们将这些原来单独或单独使用的事物进行自组，分析进行同类组合后能否产生新的功能意义，或有新的改善。

步骤四:组织学生汇报组合成果。

步骤五:主持人再选取5种单独事物，写在黑板上，进行再次练习，组织学生汇报成果。

步骤六:活动目标基本达成后，评选“最佳红娘”5名，进行奖励。

活动提示:

考虑同物自组能否实现、怎样实现，这是当好红娘的关键所在。当然这需要多多训练自己的想象力，方能做出与众不同的创新。

你的组合设想创意:

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【要点提示】

在运用主体附加组合时需注意：

(1）主体不变或变化不大，即原有的事物、技术、思想等基本保持不变；

(2）附加的事物只是起到补充完整主体的作用，不会导致主体大的变化；

(3）附加的事物有两种：①已有的事物；②根据主体的情况专门设计的新事物；

(4）附加的事物为主体服务，用于弥补主体的不足。

因此，在运用主体附加组合时应该全面考虑，权衡利弊，否则会事与愿违，费力不讨好。比如，有的文具盒由于附加物过多。既价格昂贵。又容易分散学生注意力，以致不少老师禁止学生携带布满按键机关的文具盒到学校。

流程3　物品组合集锦

请将下列物品进行组合，并写出组合的结果及功用（至少5种）。

风、雨、雷、电、大海、水、火、树木、汽车、电脑、鼠标

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