康奈尔大学：实践导向的中国风景园林生态教育研究

康奈尔大学(Cornell University,以下简称CU)的景观专业依托于农业与生命科学学院(College of Agriculture and Life Sciences)下与动物学、植物学、生态学、自然资源等26个专业系科平行设置的景观规划设计系(Department of Landscape Architecture),其教育旨在将学生培养成为富有职业责任感和创造力的设计师,以通过各种具有创新性的、因地制宜的设计方案来提升景观对象的审美品质和价值。因此,以理论和技术知识为基础的实践能力培养是其专业教育的重点,依托一系列设计课程及配套的知识课程来实现。鉴于景观设计是一项表现多元文化价值的艺术,需要有多学科知识的支撑,因此康奈尔大学景观专业非常注重与本学院的园艺系(Department of Horticulture)及建筑、艺术与规划学院(College of Architecture,Art,and Planning)的合作办学。

其专业教学计划涵盖了本科(BS in LA)和硕士(MLA)两个阶段。

1.本科阶段教育

其4年制的本科阶段教育是美国常春藤联合会中唯一有资格授予景观专业BS学位的教学计划,主要训练学生掌握景观职业实践所必需的基本技能。其教学围绕一系列精心设计、循序渐进的专业设计课展开,每一设计课都围绕一组不同的设计原则和理论展开,训练学生把握不同的景观要素:地形、植物、水、工程和构造。与设计课相配套,专业课程涵盖技术/制图、历史、植物/自然资源等方面,并且还要求学生从学院的本专业外课程中选修生物学、自然和生命科学、人文科学、写作及口语表达等方面的课程。

其本科阶段教育的突出特点是在本科高年级阶段就要求学生选择专门的研究方向以有目的地进一步拓展其设计知识。建议的专门化方向包括:

(1)艺术、设计研究、表现、雕塑、景观艺术、计算机可视化、舞蹈艺术、戏剧研究、木工;

(2)生态、环境可持续设计、绿色建筑、恢复生态学、城市生态恢复、环境法;

(3)园艺、公共园林管理、城市绿化;

(4)景观史、文化景观史、历史保护、景观保护、考古学;

(5)社区设计、参与性活动研究、活动场地设计;

(6)娱乐产业、生态旅游、高尔夫球场设计、经营、经济学;(www.xing528.com)

(7)意大利研究、西班牙研究、其他地域研究;

(8)自行提出。

2.硕士阶段教育

其硕士阶段教育是由农业与生命科学学院(College of Agriculture and Life Sciences)和建筑、艺术与规划学院(College of Architecture,Art,and Planning)联合开办的。对非设计类专业的本科毕业生和景观或建筑学专业的本科毕业生分别设置了3年制和2年制两种授予MLA学位的教学计划。其中3年制的教学计划要求学生修满90个学分、完成6学期的在校学习、通过核心课程考核并完成学位论文或参加一个高级设计课(Capstone Studio);2年制的教学计划只要求学生修满60个学分、完成4学期的在校学习,但必须通过完成学位论文毕业,并且对于学生的专门化研究有更高的要求,不仅对这类课程的总学分数要求较3年制教学计划增加了8个学分,还对专门化方向作了一定的限制,明确指出了5个研究方向:

(1)景观历史与理论(Landscape History and Theory);

(2)景观生态与城市绿化(Landscape Ecology and Urban Horticulture);

(3)文化景观(The Cultural Landscape);

(4)场地/景观与艺术(Site/Landscape and Art);

(5)城市设计(Urban Design)。

硕士阶段的课程教育仍然以专业设计课为核心,结合专门的研究方向展开,分为专门化课程、历史研究课程及理论课程三大类。学生选课计划均根据其专门化方向经过与导师的协商来确定。不同的设计课体现不同的设计观念,避免将学生限制到固定的思维模式中。