加大伯克利分校|中国风景园林生态教育研究

加利福尼亚大学伯克利分校(University of California-Berkeley,以下简称UCB)的景观专业依托于环境设计学院下与建筑系和城市与区域规划系平行设置的景观规划设计与环境规划系(Department of Landscape Architectureand Environmental Planning),其教育强调景观的艺术创作与自然科学知识和价值观的结合,对“环境”进行了从自然要素和生态关系、到空间的艺术感染力和社会功能、乃至景观格局和风貌改变的广泛诠释。其专业教学计划涵盖了本科(BA)、硕士(MLA等)和博士(Ph D in LA&EP)三个阶段。

表2-1　代表国际景观专业教育先进水平的样本院校筛选一览表

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1.本科阶段教育

其4年制的本科阶段的教育注重向学生引介景观职业所涉及的各个方面,培养学生创造性的和生态化的设计能力。因此,这一阶段的核心课程是三门针对特定景观设计问题的专业设计课(课程编号为LA101、LA102和LA103),与之配套的一系列专业课程共分为四大类:

(1)设计技巧与方法(Design Skills and Methods),包括低年级的环境设计基础课程、景观规划设计史和计算机技术;

(2)生态分析(Ecological Analysis),包括生态学和地质学方面的课程;

(3)种植设计(Planting Design),包括两门专业课程及一门生物学的综合必修课;

(4)地形设计(Topographic Design)。

此外,还鼓励学有余力的学生辅修建筑学、城市规划专业或外学院的课程,以开拓学生在环境法、设计史、地理学等方面的知识。

2.硕士阶段教育

其硕士阶段教育针对非设计类专业的本科毕业生和景观、建筑学或环境设计专业的本科毕业生分别设置了3年制和2年制两种授予MLA学位的教学计划,其中2年制教育还专门开设了环境规划的研究方向。此外,与学院内其他系还合作开展授予城市设计(Urban Design)、城市/区域规划及景观/环境规划设计(City and Region Planning and Landscape Architecture/Environmental Planning)和建筑及景观/环境规划设计(Architecture and Landscape Architecture/Environmental Planning)方向的MUD、CPLA和Arch LA等联合学位的教学计划。

硕士阶段教育的主要目的是为了进一步提升学生的设计和规划技能,训练学生在面对各种尺度的景观规划和设计课题时,能够从生态的角度思考专业问题,并出于社会公平的考虑分配景观和自然资源。因此,课程设置围绕着自然生态、公众参与及规划设计研究方法的主题展开。规划设计项目的实际演练被提升到了极为重要的高度:除环境规划专门化方向的学生必须通过撰写学位论文毕业外,一般学生可自由选择通过撰写学位论文或在最后一学期参加以实际项目或指定设计课程的方式进行的综合测试(Comprehensive Exam)来获取毕业资格;最后一学年的暑期一般还要求学生参加职业实习,以增加学生对专业实践的认识。

整体教学围绕着七项专业技能训练展开:

(1)对景观空间的想象力;

(2)对自然过程的理解;

(3)熟悉景观构成的元素和单元;

(4)把握人的行为和价值观如何影响景观的构成;(www.xing528.com)

(5)通过前四项技能的综合运用对景观规划设计的传统进行创新;

(6)引导公众对景观价值进行更为全面的认识以帮助其作出正确的决策;

(7)在各种不同尺度的景观规划设计项目中能依据提高生态公平和创造自然情境的原则作出合理的决策。

3.博士阶段教育

博士教育是在硕士教育的基础上出于学术研究的目的而设置的,强调通过规划设计理论和方法的发展创新来解决自然与城市环境之间的种种问题。学生毕业后主要从事相关领域的教学和研究工作,或者为政府或职业咨询机构服务。

该阶段教育与学生的研究方向紧密结合,院系没有明确的必修课程要求,每个学生的选课计划都经过与导师的协商个别制定,课程可以从本科高年级或硕士课程中按需要选取。获得学位的基本要求是修满32学分的有效课程、完成2年的学术研究实习、完成系里要求的外文文献阅读量、通过资格测试并完成学位论文。

学术研究实习是非常重要的部分,学生通常通过辅助教师开展实际教学或研究工作来得到实践的训练并形成自身的研究方向。建议的研究方向主要包括:

(1)自然资源分析;

(2)调查资料的计算机处理技术;

(3)环境影响研究;

(4)海岸线分类方法;

(5)森林景观设计原则;

(6)城市宜居性(Urban Livability)研究;

(7)城市认知;

(8)城市设计案例研究;

(9)城市边界形态研究;

(10)环境解读;

(11)公园和开放空间中的人类行为;

(12)社区休闲计划;

(13)环境模拟。