以实践为导向的中国风景园林专业生态教育成果

随着人类社会可持续发展目标的确立,生态素养(Ecological Literacy)已经成为与读写技能和计算技能同样重要的人类基本素养要求,如何提高洞察和了解自然的能力必须成为教育的重点。[22]因此,从各种教育的本质和过程来看,人类的教育应该被重新认识,景观专业教育也不例外。景观专业生态教育的必要性正是由这种社会发展需求的必然性和迫切性决定的。

景观专业生态教育的作用主要表现为其对于景观专业生态化发展的重要推动。客观地评判,景观专业的生态化发展已经成为现实的态势:首先,生态思想对景观专业实践的指导作用一直存在并不断增强^[8],其认识深度和广度在不断地拓展,并在越来越多的实践中得到体现;其次,生态因素和价值在景观专业的主体构成和实践评价中也占据了越来越重的分量,成为景观专业的重要组成部分^[9]。在研究、教育、实践协同推进的专业发展机制下,景观专业生态教育对于景观专业的这一生态化发展进程的推动是至关重要的。由于专业教育是景观专业发展机制中研究和实践环节之间的衔接体,是专业人员进行基础知识积淀并获得专业思想认识、职业实践和评判技能,以及终身学习能力的重要过程环节,对于将专业的最新研究成果转化为实践、以提升实践活动的水平起着至关重要的作用,因此,景观专业教育的生态化是传播最新的景观生态规划设计研究成果的主要手段,是景观生态规划设计实践生态化的重要前提,也是景观专业生态化发展的必要条件。

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图1-4　景观价值考量的三位一体概念图

(资料来源:Tompson,2002)