中学教学研究成果展示评比活动及经验交流会

一、教研组织

1994-1996年，共设英语、政治、数学、语文、物理、化学、历史、地理、体育、生物、劳技十一个学科教研员，主抓初高中教育教学工作。

1998-2002年，高中下设语文、物理、数学、英语、政治、化学六个学科教研员。初中设英语、政治、数学、语文、物理、化学、地理、生物、劳技十一个学科教研员（2003年劳技学科取消）。

二、教学研究

从1993年开始，中学教研工作经历了“教学打翻身仗、构建素质教育改革框架、新课程改革、后课程改革”四个阶段。

1996年，针对教师素质偏低，很多教师不能规范上课，课堂教学的随意性大等问题，陆续推出了十个学科的课堂教学模式，初步解决了教学规范问题，使每个学科的教师清楚了课应怎么上的问题。(www.xing528.com)

1996年，提出三阶段管理方法，主要是将一个学期大致分为三个阶段。开学初为“辅导示范”。进行各类业务辅导活动，以此来规范教学，提高基本素质。第二阶段为“交流提高”阶段。开展校级、组级、学区级教学交流、研讨活动。把集体备课作为各级教研活动的基本内容，开展课例研讨。第三阶段为学期结束前的“展示评比”。结合学期教学检查，开展校级、学区级的展示评比活动，在活动中总结不同层次的教研成果。

2009年7月，丰南区被确定为河北省基础教育教学改革综合实验项目实验区，确定了“中小学有效教学，有效学习策略的理论与实践研究”“三级课程优化组合的研究”“教师专业化成长管理与培训策略的研究”“幼儿园教育存在的问题及对策的研究”四个省级综合实验项目，中学确定实验校24个。

2009年9月，制定了“读书工程”实施方案，教研员每人分包一所实验校，其中银丰学校、钱营一中、钱营学校将读书活动与实验项目研究有机的结合在一起，探索出了符合自身实际的特色模式。

2011年12月，教研室举办了实验学校、银丰学校和南孙中学三所典型实验校“双有效教学”的经验交流观摩活动，随后开展了实验校的拉练活动。举办了第一届“中学校长双有效教学论坛”经验交流会。