中职汽车类专业课程改革实务及其在现代教育体系中的重要地位

以上三个方面未能描绘课程的全貌。课程研究中需注意到一个现象，即为什么教学内容存在了几千年，对教学法的研究也进行了几千年，然而对课程的专门研究直至20世纪上半叶才出现？泰勒原理只是从具体科目的角度理解课程，而课程还有更重要的内涵，那就是它的制度方面、系统方面。课程的本质内涵绝不仅仅在于它要解决教什么的问题，更重要的是它在现代教育体系中所扮演的角色。从教育系统角度理解课程，有助于更好地在理论层面把握课程的内涵，从实践层面充分发挥课程的功能。

事实上，课程在现代教育中的重要地位很大程度上源于系统化教育的需要。从近代开始，教育活动的形态进入了一个重大转变时期，即从个体活动转向系统活动，这就是现代学校教育体系。在新的教育活动形态下，人们不得不考虑一个重大问题，即如何实现学校与学校、教师与教师之间教学活动的衔接，以使学生能够在教育体系内自由地流动。终身教育体系的构建对这种流动的时间跨度和空间跨度进一步提高。解决这一问题的办法便是对教学内容从横向和纵向上进行合理分割，并使分割的结果标准化，这就使得课程成了现代学校教育体系中的重要联系纽带。因此，课程实为现代学校教育体系中特有的现象，而学校视角是理解课程内涵的重要维度。(www.xing528.com)

课程的这一内涵能够在现代课程的两个重要现象中找到：①课程标准的构建。致力于课程建设的国家都高度重视课程标准的构建。如美国，至2006年年底，其50个州和华盛顿哥伦比亚特区中，共有30多个州已建立州层面的中等职业教育标准体系。中学后职业教育虽然建立统一标准的州相对要少，但各学校往往有着自己的标准。这些标准非常规范、细致，描述准确，在实践中发挥着巨大作用。②大型课程库的构建。如美国的大学和社区学院基本都建立了庞大的课程库。这些课程库的基本形态是集中学校的所有课程，按照某种方式对之进行编码并置于网上，使用者可以极为方便地在课程库中对课程进行检索、获得并使用自己需要的课程。