即指教师在实施教学的具体过程中，针对不同的教学内容，不同的学生，不同的课堂气氛，采取灵活的教学方式和方法，进行知识的传授。课堂教学是教学的主要形式，其主要特征是在特定的时间内由教师指导学生并发挥学生的主动性去学习特定的知识。在这一活动中，教师应根据不同的教学内容，针对不同的学生，在不同的学习阶段有针对性地进行“因材施教”，而不能盲目地搞“一刀切”。在现代教学中，涌现了许多教学方法，但是任何教学方法都不是万能的、孤立的和一成不变的，教师应综合多种方法教学。如对理论性强的课应侧重讲授，对常识性强的可采用提纲教学和练习法，对涉及现实生活的内容，可交替采用讨论式、社会调查等方法。但要注意遵循学生的认知规律，把有意注意和无意注意交替使用，以避免学生精神疲劳，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。如在讲授人生价值问题时，可就“大学生张华舍命救一落难老农值不值”问题引导学生分组展开讨论。通过讨论，懂得精神财富与物质财富都是人类文明的组成部分，都是社会进步的重要标志，而且精神财富可以激励人们创造出无法想象的巨大物质财富，从而正确认识到评价人生价值不能仅仅以物质或金钱来衡量。
一般新课的导入要依据教学的任务和内容，学生的年龄特征和心理特征，灵活运用。新课的导入一般有以旧拓新、开门见山、设疑置问、借助事例、运用电化教学手段等方式。教师要根据不同情况而采用灵活的导入方法，不能千篇一律。例如，在讲什么是商品时，可以先不讲任何理论，而是用投影打出几组材料：(1)A.阳光B.空气C.没开发的矿泉水；(2)A.农民自己食用的粮食B.裁缝为自己做的衣服C.木匠为儿子做的家具；(3)A.农民卖给国家的粮食B.木匠出售的家具C.商店中待售的衣服。让学生判断哪些是商品，哪些不是商品，并让学生带着问题看书，寻找答案，这样教学就会取得好的效果。当然，一首歌，一个笑话，一个故事都可以成功地导入新课，只要教师把握好时机，都可以为教授知识作好铺垫。(www.xing528.com)
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