高职院校学生创新创业能力的发展视角

一是明确高职学生对创新创业教育的认知与理解。高职院校需要通过多种途径使学生明确对创新创业教育的认识，促进学生逐步构建起对创新创业知识的基本框架。高职院校可以通过课堂教学的方式，传授给学生基本的创新创业知识，教师需要及时纠正高职学生的片面或错误观点，完善学生对其的理解。同时，高职院校也需要重视学生在学习过程中的主体地位，逐步形成对创新创业教育的正确认识与深刻理解。

二是引导高职学生更新就业观念，提升对创新创业的重视程度。高职创新创业要关注的是培养学生的创新创业意识，使学生形成前沿的理念，需要逐步引导学生将创新创业教育视为未来发展的重要基础。

随着高职学生对创新创业教育的不断重视，高职学生能够逐步意识到创新创业教育的价值与优势所在，使学生拓宽择业视野，也有助于学生在入职后的思维发展，减弱“职业倦怠”带来的负面影响，更好地实现自我价值。

一是开设完善高职心理健康课程。高职院校可以在原有的心理健康课程中渗透创新创业内容，将二者有机融合，循序渐进地提升学生的创新创业心理素质，可以通过案例分析的方式进行教学活动。通过对多种案例的分析，帮助高职学生逐步形成一种乐观、积极的心态。

二是及时发现学生心理问题，助其缓解创新创业过程中所产生的心理压力。(www.xing528.com)

在高职学生个人或团队设计或落实创新创业项目的过程中，高职教师需要对学生的心理状态密切关注，若发现学生出现焦虑、沮丧、自卑、暴躁、长时间情绪低落等不良心理状态时，教师应当及时了解学生的实际情况，并帮助学生共同面对当前的心理状况，帮助高职学生缓解心理压力，以更好地应对日常的生活与学习。

一是丰富高职院校创新创业宣传形式。高职院校可以通过多种途径对在校学生、教师、管理人员等进行创新创业内容宣传。高职院校可以开设创新创业网站或网页，将院校内、所在省市、国家以及国际创新创业前沿动态发布在网站中，使校内师生能够及时关注与了解，也可利用当下的最新社交软件发布最新消息或提供交流平台。通过此类方式，可以让学生及时获取创新创业最新资讯，为广大高职学生提供一个交流的平台，并且也能将学生的课余时间充实起来，提高学习效率。

二是丰富高职院校创新创业宣传内容。创新创业知识涵盖内容广泛，仅依靠课堂的理论教学并不能满足学生的学习需求，需要通过外部的宣传对其进行丰富。我国不断出台了关于创新创业的诸多政策，但是大部分学生并不能第一时间进行了解与学习，因此就需要高职院校通过多种形式对最新的法规政策进行宣传与推广。同时，也需要对经济常识、国际新闻、科技动态、商务知识等的最新动态进行宣传，让更多的高职学生接触到创新创业知识与讯息。