转变观念强领导创新创业结果

“观念”一词源于古希腊，英文中常用“idea”来表示，意为“看得见的形象”和“永恒不变的真实存在”。在《辞海》中的解释为：人们在长期的生活和生产实践当中形成的，对主观事物和客观事物的总体的综合的认识。有时也被译为“理念”。在这里，我们认为，观念是形式，理念是基本。而理念一词在中文释义里又常常跟理想、信念等词联系起来，指个人或组织对人与人，人与物之间关系的根本的看法，既是对事物或事物之间关系的直觉判断，又是对客观事物的内在逻辑体系的规定，也是对事物理性认识的综合观念，是事物发展方向的指导思想。

随着高等教育改革，我国将高等教育划分为“学术型”与“应用型”两类，将少量科研力量较强的本科高职院校列为学术型院校，主要培养目标为大学生的科研创新能力；其余高职院校和高职类院校列为应用型高职院校，主要培养目标为大学生的实践能力、就业能力与创业能力。在应用型的培养目标下，高职院校在人才培养模式上更应探索出适合自身的道路，如此一来，各类大学生活动便成为有效途径之一。各类高职院校大学生活动管理工作可分为两类，一类是日常管理工作，以重复性劳动为主要特性；另一类是非日常管理工作，也称为临时性工作，以非重复性劳动为主要特征，可以称之为项目。二者的区别在于：日常管理工作为连续性和重复性，而项目管理的特点为临时性和独特性。通过对比项目的特点就会发现，高职院校大学生活动管理工作中，有许多工作内容具备项目管理的所有特点，如独特性、目的性、条件约束性和时间周期性。基于以上特性，作为高职院校大学生活动组织管理工作者，首要任务就是运用创新理念去分析、判断哪些工作内容可以当成一个个“项目”来操作，才能将项目管理的理念与方法灵活运用到大学生活动管理工作当中。

现代项目管理给高职院校大学生创新创业活动管理带来的不仅是一种方法，更多的是一种思想，一种理念，一种创新。因此，我们更应转变观念，加强对创新创业活动的领导。例如，建立标准化的实施细则，规范化实施每个项目，把握好管理过程的每个环节，充分发挥全面管理的作用，将沟通管理、人力资源管理和后勤管理统一结合起来，提高时间管理和成本管理以及质量管理与风险管理的效能。(www.xing528.com)

创新教育理念，更新教育观念，把办学思路转到服务地方经济社会发展、产教融合、校企合作。培养下得去、坐得住的应用型高水平高技术人才，增强学生在当前大环境下的竞争力和创新力。开设创新创业课程和民族文化公共选修课，强化案例教学和实践教学。要深入实施大学生创新创业计划，广泛开展创新创业实践活动。可以从开发开设创新创业课程体系入手，将创新创业教育课纳入学分管理，通过开展个性化的辅导与咨询，促进就业创业指导教师的专业化与专家化。

需要说明的是，在传统管理方法与项目管理方法相结合的同时，要重点考虑如何将项目管理的优势发挥出来。在高职院校大学生创新创业活动管理中引入项目管理的理念与方法，需要长期的探索与尝试，无法急于求成。