新时期高职院校:毕业设计培养大学生创新能力

大学生要积极参与各种类型的创新实践，在科研实践中、在毕业设计（论文）中、在发明创造和专利申请中，提升创新能力。

作为一名大学生，在参与科研项目的过程中常常无法依靠自己所学的专业知识或技能去解决问题，许多重要的实践知识可能在课堂上都没有讲过，经验更是很难学到。在这种情况下，指导老师的指导就显得尤为重要。如果说大学生在参与科研项目中可以培养自身的创新能力，那么指导老师的科研项目无疑提供了一个良好的指导和实践平台。大学生在参与科研项目中提升创新能力主要表现在以下两个方面。

1.创新思维的培养

大学生进入教师课题组进行导向性科研实践，这是一种类似于研究生的实践教育培养模式，在学生对科研项目感兴趣的同时，引导学生发现科研项目中的问题，进而分析问题，解决问题。开展以学生为主体的创新性实践，让学生了解科技发展的最新情况，接触本领域的新技术、新方法以及新思想，以形成比较完善的知识结构。这不仅促进了大学生与指导老师之间的互动，更激发了大学生的创新思维，有利于大学生理论知识与实践经验的有机结合。

2.创新实践能力的培养

参加科研项目是提高大学生实践能力的重要渠道，实践是创新的源泉。大学生在参与科研项目的过程中必须亲自动手做实验，才能在实验过程中发现问题，进而分析问题，解决问题。这种亲自动手的实验过程有助于提高大学生的创新实践能力和创新科学素养。教师的科研项目可以为大学生提供较好的科研实践平台。

与教学实验室相比，科研平台实验装置、仪器设备大多是十分先进的。这为培养大学生的科研实践能力提供了必要的物质基础。先进的设备也有利于激发大学生的好奇心、探究兴趣以及求知欲望，而正是这种好奇心才会促进更进一步的创新研究，才会迸发出创新的火花。

毕业论文（设计）是学生综合运用各种学识、能力的实践活动。其目标、结果、过程、形式等因素决定了它在培养创造性实践能力方面得天独厚的优势。学生可以在其中进行创新思维训练，构思创新计划，锻炼创新能力，体验创新乐趣，分享创新成果。毕业论文绝不仅是一个简单的书面呈现，书面表达或制作仅是毕业论文（设计）写作的最后过程。在此之前，还必须经历发现和提出问题、收集和整理文献、生成和厘定概念、提出学术命题、选择研究方法等环节。这些环节中都存在创新。毕业论文（设计）对大学生创新实践的作用主要体现在以下几个方面。

1.在论文选题过程中培养创新能力

毕业论文（设计）应体现研究的可行性、新颖性和独特性。因此选题是论文创新性的起点和关键。

一是要掌握运用批判性思维的方法，有意识地培养自己敏锐的洞察力，把观察问题和已知的知识联系起来去思考。(www.xing528.com)

二是要培养自己的发散性思维能力，从思维的中心点出发，通过多角度的思辨，从不同的侧面，用不同的方法去考察、分析选题，摆脱思维定式的禁锢，打破常规思维范式的影响，捕捉思维的目标，发现创新点和创新萌芽，开发选题的多维性。

2.在文献综述过程中培养创新能力

在文献综述过程中，要善于提出问题，能够分析、评判论证过程、评价结论。具有批判性思维的文献综述，不仅要知道关于某一事物的结论，而且要审查借以得出这一结论的依据，能够把自己对事物的推测看作尚待验证的假设，认真加以检验，去伪求真，甚至推翻整个假设。

3.在论证过程中培养创新能力

论证过程中的创新能力的养成就是要建立起良好的思维品质，不仅要对所提出的问题单纯地做出肯定或否定的回答，而且要在事实和论证的基础上培养敏锐的观察力、丰富的想象力、较强的动手能力、定量的数量分析和严密的逻辑推理能力，并能够借此建立起明确的证据，得出自己的结论。

4.在结论推导过程中培养创新能力

论文（设计）实践中的结论推导过程是根据论文前面部分的文献综述、研究结果讨论、研究带来的意义以及对未来研究的建议进行的全面总结，可以充分体现创新思维的结构要素，如怀疑精神、宽容精神等。

大学生从事发明创造不是一件高不可攀的事情，也没有什么神秘。只要综合运用各种自然科学知识，学会一些发明创造的技能和方法，在老师指导和同学们的帮助下，就能做出科研成果。学习一些专利知识，按照规范就能写出相关的专利文件。

在“做发明”和“专利”这个过程中，同学们可以锻炼创新能力，体会到创新的乐趣，并能获得创新成果。