高职院校创新创业的多维探索

较长的一段时间内，就业和创业作为仅有的两种选择存在于创业孵化园战略建设之中，高职院校也不例外。一种观点认为，大学生的就业问题愈发让人无法忽视，很多大学生面临着毕业即失业的尴尬场面，为了解决这样的问题，各高职院校陆续开展了创业教育，这就使高职院校的创业孵化园的内涵变成了促进就业。在国家方面，“引导学生自主创业”这一标题经常出现在各种下发教育部门的文件中。在学术方面，多位学者开展并论述大学生就业时，也提到了创业教育的重要性。这样看来，高职院校开展创业教育，建设创业孵化园就存在着促进就业这样一个略微带有功利色彩的目的。可是，创业教育真的能够作为解决就业问题的根本措施吗？若真是这样，不但会使创业教育变成一个功利性并且寿命短暂的项目，更会使创业教育的长久性受到极大的损害。

党中央、国务院提出“坚持走中国特色的创新道路，建设创新型国家”的先进口号和目标，为创业教育注入了新的生命。由此来看，狭义上的传统创业教育就是培养大学生投身于商业建设，从而带动就业发展，而新形势下广义的创业教育则是培养大学生的自主创新意识，从而使教育方式向素质教育发展。(www.xing528.com)

由此看来，大学生创业孵化园的建设必须要注入新的内涵，这样才能适应新形势下创业教育的主要目标，才能成为高职院校学生创业实践的合格载体。长久以来，高职院校习惯性把提高就业率作为创业教育的主要目标，但这样实际上是行不通的，一味地追求提高就业率最后只会两败俱伤。与其这样，倒不如改变观念，真正把握创业教育的主旨，对于创业孵化园的建设来说，重要的是是否赋予了学生们创新意识并提高发展。这也是“授人以鱼不如授人以渔”的体现。因此，高职院校更应该把培养创业创新意识、创业创新思维、创业创新能力的创业创新型人才作为创业孵化园建设的主要目标，这样才能真正培养出具有创业创新思维的当代高级技术人才。