新时期高职院校建设条件，提升教学水平

在国家大力推动建设新型教师队伍的大背景下，高职院校要把握发展机会，积极利用有利条件，激励教师通过学习走访兄弟学校、参加科研活动等方式提升自身能力，提升教育教学水平。各大学校要引进“访问工程师”进修制度并科学执行该项管理制度，将专业教师派到企业进行实践，提升教师的实操技能。可以实行导师制办法，让企业技工与学校老师结对子，配合学习。老师在校外获取知识并将所学带回学校，这样有利于教学质量以及学校整体教学水平的提升。

许多高职院校积极地引进了专业性人才，如工程师、高级技工、名师等进课堂，为学生授课，这样能推动学生实践能力的提高。但需要注意的是，工程师、高级技工、名师走入学校，主要是通过讲座的方式对学生进行知识讲解，这种知识传授方式时期较短、缺乏稳定性，授课效果未知。学校可以聘请他们为兼职教授，这样授课具有固定性，讲解的内容更全面具体，学习效果更好。年轻教师可以作为助理教师辅助授课，这样理论与实际才不会脱节，这种参与进课堂的方式能更好地发现、解决问题，获得的心得体会更真切、实用。(www.xing528.com)

高职院校教师的来源渠道多种多样，不同来源各具特点。我们可以开展丰富多样的校本教学研究，营造良好的校园环境，使教师在较好的教学氛围里不断提升能力。学校的教研氛围也十分重要，要鼓励青年教师向经验丰富的教师学习，跟班学习听课，高效地掌握各种授课技能，积极向能力强的教师学习其教学方法、操作技能、课堂组织方式等，全方面提升青年教师能力。要合理进行教学安排，可以将实操能力强的老师与理论教学能力强的老师进行搭配授课，让他们取长补短、互相学习、一起进步，争取向“双师型”迈进。