女性主义视野下的教育与高等教育研究的文献选择

本论著在写作过程中文献资料的选择，主要包括以下三个部分的内容。

（一）女性主义认识论的研究

女性主义认识论是本研究重要的理论工具，它为审读高等教育提供了分析和解释框架。这部分的文献主要来自西方国家的资料（主要是英文文献）和国内有限的译文及解读。国内研究者原创性的研究寥寥，系统、全面的理论论述更为缺乏，只有一本2013年魏开琼、曹剑波的专著《女性主义知识论》，作者也主要基于对西方女性主义知识理论进行梳理、介绍和分析，关于女性主义认识论更多零星的介绍与论述基本上都渗透在对女性主义哲学、女性主义科学等著作和论文的译介之中。笔者阅读的主要文献大致包括以下文本：The Science Question in Feminism、Whose Science？Whose Knowledge？、Rethinking Standpoint Epistemology：What is“Strong Objectivity”，in Feminist Epistemologies、Situated Knowledge：The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective、Feminist Epistemologies、Who Can She Know？Feminist Theory and the Construction of Knowledge、Feminist Perspectives on Epistemology，Metaphysics，Methodology，and Philosophy of Science、Toward a Feminist Epistemology、Blank Feminist Thought：Knowledge，Consciousness，and the Politics of Empowerment、Gender and Science，in Discovering Reality、The Everyday World as Problematic：A Feminist Sociology、Feminism Unmodified：Discourses on Life and Law、Feminism／Postmodernism、《科学的文化多元性——后殖民主义、女性主义和认识论》、《科学、文化与性别——女性主义诠释》、《女性主义知识论》、《女性主义哲学——问题、理论和应用》、《女性主义哲学与公共政策》、《女性主义》、《社会性别研究选译》、《批判与重建》、《女性权力的崛起》、《女性主义思潮导论》、《西方女性主义研究评介》、《女性主义关怀伦理学》、《女权主义的知识分子传统》、《妇女：最漫长的革命》、《西方女性学》、《中国妇女与女性主义思想》、《女性主义理论与流派》、《为正义而辩：女性主义与罗尔斯》等论著。

（二）教育和高等教育研究中的性别议题(www.xing528.com)

这部分文献，笔者主要关注了内地及部分港台学者的研究。尽管对男性与女性在高等教育中的角色期望不同，并在教育过程中有意无意区别待之是长期的社会现实，但高等教育研究中这方面的主题却很少受到教育学术的青睐，只有较少量的研究成果供参考，笔者收集到的具有代表性的文献有：《中国女性高等教育研究》、《妇女教育》、《中国妇女教育》、《性别与教育》、《走进教材和教学的性别世界》、《社会性别与妇女发展》、《女性教育深化研究之我见》、《社会性别视野下的教育传统及其超越》、《高等教育中女性地位研究》、《学术参与：中国高等教育进程中的妇女》、《建国后我国女性接受高等教育的研究》、《首都女大学生现状调查与分析报告》、《高考与女性接受高等教育之现状与展望》、《中国女子教育通史》、《中国女子教育史》、《新中国女子高等教育的成就》、《教育议题的性别视野》、《性别与教育：论性别意识之再制与转化教育》、《教育：回归社会脉络的探讨》、《性别议题与性别平等教育》等。

（三）女性主义视野下的教育与高等教育研究

这部分的文献主要来自西方学者的研究成果（主要为英文文献）和内地及港台有限的译文与研究成果。在西方，女性主义与高等教育的关系非常密切，可以说，现代西方女性主义最活跃的地方是大学，其思想和理论表现最直接、影响最明显的领域是高等教育，所以这方面的资料浩如烟海、非常丰富。笔者在选择的过程中碰到了许多困难：一方面来自翻译理解的问题；另一方面由于西方女性主义流派众多，观点纷呈，如何选取典型性材料也是一个特别困扰人的问题。笔者的做法是：通过阅读经典的女性主义文献，了解女性主义的发展脉络，捕捉其主流和思想灵魂，并在此基础上，选择在当代女性主义学术研究中占主流位置的激进女性主义及其所持的立场认识论作为女性主义的主要代表，关于这一点上，笔者认同美国著名社会理论学家史蒂文·塞德曼所言，“自由的女性主义主宰了妇女运动的政治，而激进的女性主义则捕捉到了它的灵魂”^[25]。基于此，在文献的选择中，笔者坚持以下三个原则：一是选择在学术上影响较大的；二是以激进女性主义及其所持的立场认识论为主，同时兼顾其他理论流派；三是以从教育学（特别是教育理论）、高等教育学、哲学、社会学和历史学等角度研究高等教育中性别问题的文献为主。即便如此，笔者很可能依然是挂一漏万。在查阅的文献中，笔者阅读的颇具代表性的论著有：Women in Higher Education：A Feminist Perspective、Changing the Educational Landscape：Philosophy，Women，and Curriculum、Feminism and the Education of Woman、When Women Ask the Questions-Creating Women's Studies in America、Why Doesn't This Feel Empowering？Working Through the Repressive Myths of Critical Pedagogy、Gender and Higher Education in the Progressive Era、Gender and Subject in Higher Education、World Yearbook of Education：The Gender Gap in Higher Education、Men's Studies Modified：The Impact of Feminism on the Disciplines、Feminist Phase Theory、Conception，Contradiction，and Curriculum、Women's Studies as an Academic Discipline：Why and How to Do It、Curing：A Feminist Approach to Ethics and Moral Education、Women's Studies，Feminist Goals，and the Science of Women、Transforming the Curriculum：Ethnic Studies and Women's Studies、Feminist Thought：Desire，Power，and Academic Discourse、Feminist Teaching in Theory and Practice：Situating Power and Knowledge in Poststructural Classrooms、《不守规矩的知识》、《赋知识以社会性别》、《教育学发展的女性主义观点：女性主义教育学初探》、《赋教育以社会性别》、《理解课程》、《西方女性主义教育述评》、《现代西方女性主义的教育理论与实践》、《女性主义教育观及其实践》、《妇女与社会性别学通讯》等文献。