人文阅读教材用俄语编写，能够起到提升学生语言技能的作用，其选材主要涉及与俄语专业相关的文学、文化等人文领域，有利于学生积累俄罗斯国情文化知识，同时开阔学生眼界，培养学生人文素养，并进一步提升他们在中俄人文领域的跨文化交际能力。例如涉及俄罗斯文学领域的教材有：张建华和任光宣编的《俄罗斯文学名著选读》（上下册，北京大学出版社，2005年出版），任光宣、张建华和余一中编写的《俄罗斯文学史（俄文版）》（北大出版社，2003年出版，2014年第2版），郑体武编写的《俄罗斯文学选读》（上下册，上海外语教育出版社，2006年出版）、《俄罗斯文学史》（上下册，上海外语教育出版社，2008年出版）等；有关俄罗斯文化领域的教材有：李向东等编写的《俄罗斯文化阅读》（北京大学出版社，2008年出版），李磊荣编写的《中国文化简明教程（俄语版）》（上海外语教育出版社，2015年出版），以及本文笔者编写的《俄罗斯文化名篇选读》（上海外语教育出版社，2015年出版）等。
人文阅读教材的编写者往往更注重文本的思想艺术性，较少关注对学生进行语言技能训练。以人文读物为材料，同时设置语言习题的阅读教材并不多见，目前笔者了解到的仅有北京外国语学院（今北京外国语大学）俄语系于20世纪80年代中期编写的《当代苏联文学原著选读》（上下册，外语教学与研究出版社，1985，1987年出版）。而近十年来编写的人文阅读教材中，部分教材没有设置任何习题，部分教材也仅设置了考查文本思想内容的思考讨论题。而在笔者所编写的《俄罗斯文化名篇选读》中，除思考讨论习题之外，也尝试设置了一定数量的语言技能习题，以求在语言教学和人文熏陶两方面均使学生受益。(www.xing528.com)
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