英语词汇学课程的特点与外语教育课程思政的探索

本文以文旭、杨坤主编《新编英语词汇学教程》（以下简称“《教程》”）为例，说明英语词汇学课程的特点。《教程》属于“全人教育英语专业本科教材系列”之一，依据教育学、心理学、语言学、认知神经科学等学科的理论和原则编写而成，主张“全人教育理念”和“教单科，育全人”的外语教育理念。全书共分十章，第一章导入，第二章概括语言和英语词汇的起源，第三章和第四章分析词汇的形态结构，第五章至第七章讨论词汇意义相关话题，第八章和第九章就其他相关问题进行了描述，第十章简要对比英国英语和美国英语的异同。从教材的内容构成可以看出，这门课程不仅包括词汇学的理论知识，还涉及社会、文化等领域的诸多意识形态相关问题。例如，词汇的语义演变过程受到哪些因素影响、习语的产生背景、哪些因素导致了英国英语和美国英语的差异等。这门课程将学生的学习目标分为认知类目标、价值类目标和方法类目标。认知类目标主要包括专业知识的学习，价值类目标包括对词汇学研究意义的认同和激发学生对词汇学的学习兴趣，方法类目标指能够将所学的理论知识运用到词汇的学习和教学实践中。

由此可见，英语词汇学这门课程蕴含许多思政元素，因此，如何贯彻落实课程思政，在教授学生专业知识的同时，培养学生正确看待中国文化和世界文化的辩证思维能力，是任课老师需要思考的问题。(www.xing528.com)

另外，英语词汇学课程是英语专业本科生第三学期的选修课程，这个阶段的学生已经形成了一定的人生观和价值观，在心理发展和自我认知上趋于成熟，对自己的职业和人生有了一定的规划。这一阶段，教师更要对学生进行引导，在授课环节进一步巩固其正确的思想，端正其人生观和价值观。