我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》围绕人才培养，提出了“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养”的战略规划；指出要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。可见，教育的使命在于培养“全人”。要实现这个目标，最理想的办法就是对学生进行涵盖生命与生活、人性和文化教育的“全人教育”。针对我国外语教育中长期存在的“重专业、轻通识”、“重工具、轻人文”和“重知识、轻思辨”的问题（文旭、滕超，2018），西南大学外国语学院文旭教授将“全人”教育理念与外语专业教育具体实践相结合，在国内率先提出了“教外语，育全人”“教单科，育全人”的外语教育“全人”理念。课程思政强调将立德树人的育人任务融入每一个教学环节，赋予每一位教师、每一堂专业知识课程“育人”任务，文旭教授提出的外语专业全人教育理念与此一致。正是在这样的教育理念下，全人教育英语专业本科教材系列开始研发，《综合英语（第一册）》是其中之一，体现了外语专业教育的先进教育理念。
全新修订的《综合英语（第一册）》全面对标教育部《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南——英语类专业教学指南》（教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会，2020），以“全人教育”思想为教学理念，强调课程思政和立德树人，以关涉学生成长、启迪学生智慧、引领道德价值、传承人类文化、促进国际合作等各类话题为主线，通过选择真实、典型的语言材料和设计丰富多样的课内外活动，基于体验、探究、自主、合作等学习方式，围绕评判性和创新性思维能力的培养，促进学生认知、能力、情感的全面发展。教材强调语言输入和输出的有机结合，关注学生学习策略和学习能力的培养，突出学生思维和思辨能力的提高，同时体现课堂学习与课外学习的有机结合，体现知识学习的系统性、技能运用的整合性和综合性，并关注语言综合运用能力和创新运用能力，促进学生认知、情感的全面发展，最终实现“全人教育”的培养目标。(www.xing528.com)
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