外语教育中的课程思政与学生管理的关联

对比课程思政的育人机制和高校学生管理工作的运行模式，不难看出，两者无论是在整体目标、核心方向还是参与主体方面，均有很多相似和重合之处。高校学生管理工作是思想政治教育的重要环节，而作为思想政治教育的新方向，课程思政为高校学生管理工作提供了全新思路和导向。作为思想政治教育的重要的执行环节，高校学生管理工作也能极大地促进“课程思政”理念的实施。两者具有非常紧密的联系。

“课程思政”理念与高校学生管理工作具备两大共性。

一是目标的一致性。“课程思政”理念强调思想政治教育在专业课程中的渗透，实现思想政治教育课与其他课程的有机协同，利用专业课程中的宝贵思政教育资源，进一步提升思想政治教育实效，开辟全新思想政治教育阵地，最终实现立德树人。高校学生管理工作的目标是帮助学生有效地成长成材，思想政治教育也是管理工作中最为核心的部分。两者的目标完全一致，均是通过加强思想政治教育，全面保证学生的培养成效。(www.xing528.com)

二是实施的协同性。高校教师队伍是“课程思政”理念的实施主体，也是学生工作团队的重要组成部分，其课程思政实施，需要高校其他部门提供条件支持与环境支撑。课程思政的实施不仅需要教师思想上的认同和行动上的支持，更需要高校各部门大力协同，比如党政部门的政策支持、教务部门的规章制度支持、学生工作部门的宣传支持、学生工作团队的执行监督支持等。

可见，课程思政实施与高校学生管理工作的开展是同向共进且协同互补的。课程思政的实施一方面需要高校学生管理工作团队提供的环境条件支持，另一方面又通过课堂育人进一步促进学生管理工作的有序开展。高校思想政治教育体系的“课程思政”创新理念，为高校学生管理工作规划了明确的蓝图，也对高校学生管理工作提出了新的挑战。