民办高校师资队伍的教育创新与实践研究

高素质的教师，首先具有较高层次的学历结构和专业水平之外，其次就是要具备良好的人格魅力和热爱教育事业，敬岗爱业的政治思想觉悟与科学授业的职业道德观念。下面就组建高素质教师队伍谈点体会：

（一）组建高素质的教师队伍

1.积极鼓励教师拔尖

教师是一种个体劳动，个人资质的优劣、教学水平的高低、教学能力的强弱，直接决定了教师的教学质量及对学生的影响，因此在物质待遇上就要注意区分，鼓励拔尖。民办高校绝不能让平均主义和攀比之风影响个体拔尖，真正做到奖优罚劣。对优秀教师不但在物质的实际利益方面给予优厚的待遇，同时在精神利益方面也要有吸引力，这是对部分教师作贡献的认可，多表扬、多奖励，少指责或不指责。他们产生了荣誉感，对稳定教师队伍、增强凝聚力有积极的意义。鼓励教师拔尖，也可以使全体教师看到方向，只要认真干、有成绩，是绝对不会亏待他们的。

2.强调教师的人格力量

加强对教师的在职进修，建立多样化的在职进修体系，如开展研究生水平的在职进修，努力开阔教师的知识面。可以组织教师分期进入企业、教育事业单位、福利事业单位、科研院所、政府职能部门进修体验，培养所有教师的心理咨询能力，加强对教师的在职培训，重视教师对知识技能、人格魅力的评价，培养教师的人格魅力，以适应学生、适应家长、适应学校。

3.建立健全教师社会保障体系(www.xing528.com)

依法建立符合民办学校自身特点的社会保障体系，是稳定教师队伍的有力措施之一。特别是对有发展前途、有突出贡献的人员额外附加社会保险作为奖励，对达到级别的骨干人员补充保险金，这样做既可以调动教师和职工的积极性，同时使单位具有向心力，成为吸引人才的园地。

4.不断完善激励机制

民办学校的教师结构比较复杂，很多教师缺乏科学追求精神，人员来自全国各地，只要通过考查认可，学校就要主动为其办妥相关手续，努力营造校园文化氛围，让每位教师都体会到学校就是自己的家，把民办教育当作个人事业的追求，消除雇佣观点。而学校本身也要实行体制改革，可以让每个教师入股投资，也可把个人业绩转化为投资股作为奖励，或把教师所在校的工作年龄转化为投资股，凡持股者都可以领取效益奖励工资，这就使教职工由雇员转化为主人，与学校的发展荣辱共存。同时校产也将会相应不断增值。

（二）建立合理的淘汰机制

要在激励机制的基础上建立淘汰机制。在政策优化的基础上，使那些不求进取，缺乏开拓精神又抱残守旧的人淘汰下去，绝对不能迁就、照顾，只有这样才能激发创造才能，才能把个人潜能从深层挖掘出来，学校才会有生机。建立公平合理的淘汰机制可以唤醒主体意识，培育主体意识，高扬主体意识。只有自强不息，革旧创新，才能改变一些人安于现状，不图进取的混世态度。

民办学校这支新生且建设艰难的师资队伍正在日益成长壮大，目前学校都把提高师资水平看成是提高教育教学质量和学校声誉的重要因素，造就一支高水平的教师队伍已成为民办学校的当务之急了。