民办高校招生规模与教师配备的重要性

从短期效益看，民办高等院校的规模决定着民办学校的生存与发展。随着国际、国内高校教育质量的不断提升，受教育者和学生家长对高质量教育的呼唤，民办高等院校开始考虑规模与质量的对应关系，甚至把生源质量和发展规模纳入学校的重要研究课题，下面分三个方面研究民办高等院校发展规模的生态效益。

（一）规模与条件

民办学校的办学规模必须建立在办学条件的基础上，虽然在20世纪80年代末有人提出民办学校可以租借办学场地，但那只能限于短期培训，从教育的生态角度看，民办高等院校的办学条件比规模更为重要。

首先是高素质教师队伍和规模相适应。民办高校的招生规模很重要，但是要在高素质教师的配备上做好文章。由于我国民办高校起步较晚，教师队伍结构一般以聘请离退休人员和招聘高校刚毕业的大学生与研究生为主要教师来源，中年骨干教师对民办大学的认识程度还需要一段时间，所以，民办高校迫切需要培养一支老中青相结合的师资队伍。向社会高薪招聘过来的青年教师，大多数都是刚出大学校门，一时难以担当教学工作重任，需要一段长时期的培训和培养，这样就给民办学校在教育教学质量上带来了极大的难度，极大地制约着民办学校教育教学质量的提升。由此而形成了教师队伍结构两头大中间小、教师生态退化的局面。按照教育部师生比的规定，民办高校在招生规模上要严格按规定设置规模。

其次就是实验设备与实验实习基地建设必须与规模相适应。在发达国家和发展中国家的民办高等学校中，一般要求入学的学生高于公立大学；毕业生就业形势看好的根本因素，就是要把动手能力的培养摆在最中心的位置上；实验仪器设备的购置、实验实习课的开设、实训基地的建设，等等都必须与规模、质量结合起来，培养出来的学生不但要有较好理论知识，更应具有一定的社会实践工作能力。它们的办学宗旨之一就是“宁愿少招一百、不愿多招一个与师资、仪器设备、实训基地及相关实验实习教学条件不相符的超招生”。在我们国家的民办高等院校里同样要求将规模与条件、质量结合起来，培养出来的学生不但有较好理论知识，更要具有相关的社会实践工作能力。(www.xing528.com)

民办高等学校除了规模与上述基本条件相适应之外，还有一点值得倡导的是，要努力构建和谐的校园生态环境、大学文化，创建大学精神，竭诚为贫困大学生服务，营造一个重教、爱生、尊师的大学新家园。

（二）规模与就业

规模与就业是需求关系的反应，但学校的需求与社会对人才的需求又是一种矛盾的体现。

随着当今社会对教育制度的不断改革深化，学校、政府和全社会都要高度重视高校毕业生的就业率，特别是民办高校，就业数量的减少，标志着教育教学质量的优劣，民办高校的毕业生就业率高，就业质量高，它的生态发展环境就会有空间，就会立于不败之地。我们在招生的时候就要考虑到社会对人才的需求形式，培养能够适应现代各行各业经济建设所需要的人才，特别是造就一批攻坚人才和拔尖人才，教学科研、课程设置、实验实训等都要根据社会对人才的需求状况来培养。多做社会调查，实地考察，走访用人单位，根据用人单位和社会的人才需求模式设置课程，培养知识面既广又专的学生，使他们懂技术，有较好的理论知识，又要有良好的职业道德品质和较高政治思想觉悟。用人单位的唯一用人指导思想就是要实干、能干、愿干，能为单位创造效益的通科人才。只要我们民办高校把培养人才质量、规模、就业三者结合起来，树立高素质人才培养观，就业空间就会越来越大，生态效应就会越来越明显。