1.重视英语教学。自二年级起，每周4节课，列为重点课程。晚上另设补习班，家庭经济优裕的学生都参加学习。四年级开始练习会话。遇有英、美人士来校时，学生必须用英语和他们谈话。有时他们也会主动向学生提出一些简单的问题，以试探教师的教学和学生的英语程度，如“你家有几口人？”“你的父母是教友吗？”“你的学习有困难吗？”这些提问，都是老师平时反复教练的，回答起来并不困难。
2.不组织学生参加社会活动。“五·四”运动以后，瓷城的工人、学生上街示威游行，宏道小学却不组织学生参加。但是同学们却成立了自己的组织——学生会，推举徐年（即现在的画家徐天梅）担任会长，组织同学参加游行。教师们对此一行动，表示支持。
3.师生感情融洽。在教师中，从没有体罚过学生，这在当时是少见的。如吴与权老师，每当雨天的早晨，常常站在校门口，替学生收雨伞，掸去身上的水珠，很使学生感动。又如部分学生在农历年底书写楹联出售时，教师便站在一旁欣赏，有时也动手挥毫，可以说是鼓励学生对书法的爱好，也可以说是义务赞助！写完后，老师往往要谦逊地评比一番，那种尊师爱生融洽气氛，跟当时有的学校学生对老师望而生畏的情景，大有天壤之别。
4.教师薪金。教师月薪多少，不能互相询问，也没有固定的数字。在发聘之前，首先向应聘者口头提出此项要求，但保证不低于县立小学教师的待遇，而且按月按时发放。在发工薪时，校长分别把教师“请”进他个人的办公室，在单独的领条上签字，前者领过，后者依次进出，谁也不向谁说一句话。如果校长认为教学成效较好的，当月可以发给双薪。
5.照本讲课。校长和教区派来的教师，不向学生宣传基督教的教义，也不要求其他教师参加礼拜仪式。达尔文的进化论，还是照课本向学生讲述。“物竞天择，适者生存”，就是在这所学校最早给我留下了深刻的印象。(www.xing528.com)
6.教师的社会活动。建校初期，胡耿甫、邓克诚和社会上进步的工人周翰等过往密切。胡耿甫和他的爱人还和在女子公学从事革命活动的教师密切往来，据说胡便是因此而被捕的。
7.黎明前教学。抗日战争期间，敌机常来轰炸，白天，居民都疏散到附近郊区山林隐蔽，宏道小学便把授课时间改在黎明前的1点钟到3点钟。学生每人自带照明灯具（电厂已被炸毁），课程精简为语文、英语、算术、时事四科，课后学生立即回家，随家人疏散。这种方式，一直维持到太平洋战争爆发，敌机来轰炸的次数减少，才恢复了较正常的教学秩序。
8.教区查卷。在办学初期，每学期期末举行期考一次，由于平时要求严格，强调自尊自觉，舞弊的现象是没有的。考完后，每个学生应交铜圆4枚作为邮费，试卷寄给教区主管文教的人员审阅，借以考核“教”与“学”的情况。
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