分析矩阵图谱揭示发展前景和影响因素

观察图3-6的矩形图谱，可以看出以下几点。

（1）S象限13个要素的PN*值中，有2个落在高损益高概率区域，说明学校的办学品牌和教学模式为该专业的发展创造了良好环境，内部因素中的优势对该专业有较小的促进作用；S象限有4个点位于中损益中概率区域，说明校企合作优势、专业课程体系、专业培养目标与社会需求一致性等要素对该专业的促进作用不明显，需要加强；有7个点落在低损益低概率区域，且有两个点的值为0，说明该专业建设基础差，技能大赛、技术技能积累、教学成果等非常弱，学校对该专业的支持力度不够，专业建设与评价机制还不健全，需要重点加强。

（2）O象限的8个要素的PN*值中，有2个位于高损益高概率区域，主要由于产业发展前景较好，人才需求较大，说明外部因素中的机遇对该专业有较小促进作用；有3个位于中损益中概率区域，说明国家政策、产业链、就业质量等要素对该专业影响一般；有3个位于低损益低概率区域，说明开设院校数量、生源数量和职业标准体系对该专业设置和发展的正影响作用较小，起不到促进作用。

（3）T象限的8个要素的PN*值中，有4个落在高损益高概率区域，说明该专业生源质量下降严重，生源数量减少，社会对本专业认知程度低，行业人才需求走低，对该专业构成较大威胁；有4个落在低损益低概率区域，说明行业产业的发展衰退、专业目录调整、岗位能力标准变化快等要素对该专业负影响较小，可以不予考虑。(www.xing528.com)

（4）W象限的9个要素的PN*值中，有7个落在高损益高概率区域，且最小值为-1，说明该专业的校内条件差，专业积累少，实训条件落后、师资力量薄弱、课程建设与教学模式内涵不足、专业教学资源不够丰富、招生数量少、经费投入不足、专业办学质量差，对该专业造成很大负面影响；有1个点位于中损益中概率区域，说明该专业就业服务渠道有待提升；有1个点落在低损益低概率区域，说明该专业培养目标定位准确，对该专业的负影响也可以不予考虑。

从以上分析可以看出，内部因素优势不明显，劣势对该专业负影响作用较大；外部因素提供的机遇促进作用不大，存在较大的威胁，水产养殖技术专业应不设置。