德国教育改革历史：1989年秋季开始的第一阶段

1989年秋季开始，在莫德罗领导下的政府在教育领域进行了一些改革。在行政管理体制上的改革是：原来分管普通教育、职业教育和高等教育三个领域的中央一级教育行政领导机关结合为统一的教育部，然后，1990年3月18日选举产生的政府又把教育部改称教育与科学部。

1990年5月6日地方选举后，更换了县一级督学的班子，在学校教育中加强了学生、教师和家长参与学校生活的作用，建立了新的参与管理的机构，新领导结构初步形成。参与学校工作的核心机构是学校工作会议。学校工作会议由选举产生的教师、家长和学生代表组成，并有企业和地方办学者的代表参加。其中教师、家长、学生三方代表为2∶1∶1。校长由学校工作会议选举产生，自1990/91学年开始由选出的新校长领导学校工作。此外，按州的组织结构建立了州和县的教育局，作为临时的学校督察机构。与此同时，还设立了相应的咨询机构和参与管理的机构，后者包括州和县的学校工作会议。县教育局的最高领导是县督学，州教育局的最高领导是州督学。至州政府建立时，由州的教育与科学部作为最高督察机关取代州的教育局。州的管理结构形成前，专区督学临时代理州的教育行政管理机关的任务。

在中小学课程内容方面的改革主要有：

1.取消了明显涉及意识形态的军事教育和公民两门必修学科，代之以社会综合常识。(www.xing528.com)

2.在历史课中，暂时回避在政治上有争议的问题。

3.在十年制中学的外语课中，改变以俄语为首要的必修外语和把英语和法语限制在选修学科领域的规定，而把这三种外语作为必选学科来开设。学生从5年级起可以在三门外语中任选一门。

在高等教育领域，一项较为重大的改革措施是取消博士学位B，采用教授备选资格，从而在学位制度上与原联邦德国的模式一致起来。