创业是一种劳动方式，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为。人类进入信息社会以后，生产方式由传统的标准化、集约化转变为智能化、个性化。换言之，人类的个性化需求正在通过信息技术和人类创新得到无限满足。与之相适应的是，社会对于创新人才的普遍需求，这种需求对于青年提出了全新的要求：创造性劳动成为未来大学生职业发展的必备素养[22]。
虽然并不是每一个大学生都要开展创业活动，但创新精神和创业意识已经成为未来世界对大学生的普遍要求。未来的社会千变万化，新知识、新事物、新问题层出不穷，一个人无论从事什么工作，都必须具备一定的创造精神和创造性地解决问题的能力。大学生创业素养的提升需要社会、高校、家庭的支持，只有在这些要素的支持下，大学生主动参与到创业实践中，不断学习、体验、历练，坚持不懈解决创业路上遇到的各种困难和问题，才能在实现成功创业目标的同时，提升自身创业素养，实现自我的全面发展。
作为创业教育的目标对象和主体参与者，社会、高校、家庭的综合因素最终都要通过大学生本人产生作用。大学生自身的意识提高了，创业教育才能发挥作用。大学生创业者需要树立自主学习的意识，积极主动参与到学校创业教育的各个环节，树立全面发展的理念，不仅要学习创业的知识，锤炼创业的能力，还要树立正确的创业理念和个性化的创业思维，将创业教育的成果内化于心，外化于行，不断提升自己的创业素养。
自我教育是学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求变为自己努力的目标。要帮助受教育者树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真善美，反对假恶丑。要培养受教育者自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行[23]。(www.xing528.com)
从某种程度上来说，大学生创业素养的培育主要靠大学生的自我教育来实现。开展大学生创业教育，需要调动大学生的主观能动性，培养其对创业知识自觉主动学习的意识、对创业能力主动实践的意识、对创业资源主动收集的意识和对创业品质主动历练的意识，引导大学生以饱满的创业热情、正确的价值观念、良好的心理素质积极面对创业实践活动。大学生参与创业教育，不能仅仅局限于对外部社会、高校和家庭创业教育的被动接受，还应该充分发挥自身的积极主动性，自觉适应社会对创业者的新要求，自觉学习新时期创业所需要的知识，开展有效的自我认知、自我教育和自我反思，在激烈的社会竞争中增强自身的独立自主性，不断提升自己的创业素养，实现自我的全面发展。
一是要提高自我认知。创业教育的宗旨是帮助大学生在创业领域内开展自我认知、自我完善，成为最好的自己。这就需要大学生在对自身的能力素质有客观、全面、清晰认识的基础上，认识自己的内在可能性，把握自身主体性和创新性的融合，突出自我的内生动力，主观能动地去开展创业追求。二是要学会自我反思。大学生要在不断提升自身认知水平的基础上，通过经验总结，开展内心反思，实现对外界事物的客观研判，实现自我约束和规范，塑造自身的能力和价值取向，实现从碎片化到系统化，从片面到全面的自我成长。
总之，大学生创业素养的培育，是我国实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是当代大学生自由、全面发展的需要，也是推进高等教育综合改革的必要措施。作为大学生创业素养培育的主责部门，高校必须深化创新创业教育改革，把创业教育放在一个至关重要的发展位置，与社会、家庭、学生个人一起，共同保障大学生创业教育的实效性，不断提升大学生的创业素养。
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