加强专业分流程序指导的研究成果

高校专业分流在本质上是一种高校引导下的学生专业选择行为。在高校专业分流活动中，高校是活动的执行者和调控者，也是指导者和服务者。专业分流程序指导是高校义不容辞的责任。

首先，开展分流专业的全面介绍。通常有三类做法：一是学生手册、专业介绍文本材料，以及专业介绍网页的宣传。大多国外高校都有这类文本材料或者专门的网页链接。在对国内高校相关资料搜索的过程中发现，只有少数高校如此，如《北京大学招生简章暨报考指南》、《浙江大学学生手册》等。二是分流专业导读课程，可以让学生在分流前进入课堂，了解专业的知识概况，接触有关专业教师。三是开展专业介绍活动，通过学生与各专业教师、高年级学生的接触，进一步了解各分流专业情况。如加州大学伯克利分校的专业探索活动（Major Exploration Fair）、普林斯顿大学的专业集市（Major Fair），还有麻省理工学院每年一月举办的为期4周的独立活动期（Independent Activities Period）。

其次，加强对分流程序的说明。一年一度的高考招生咨询活动和高校的校园开放日，前来咨询大类招生、专业分流的家长和学生比比皆是。在各大网站、论坛上咨询高校专业分流的消息络绎不绝，其中，还有不少提问者是高校的在读学生。这说明，在不少学生和家长看来，大类招生基础上的高校专业分流还是一个较为“新奇”的概念。应该承认，在大类招生背景下的高校专业分流还处于试行阶段，高校专业分流及其操作流程并不为大家熟知。而高校作为专业分流的执行者，理当承担起对专业分流程序的详细介绍。

作为我国高校人才培养改革的试点之一，中国科学技术大学在高校专业分流的试行中取得了显著成绩，实现了全校100.00％自主选择专业[32]。完善全面的专业分流程序指导是中国科学技术大学专业分流的一个特色。下引中国科学技术大学在学校网站上公布的有关专业分流的程序说明[33]。

全校性专业选择

本科生进校一年后，可以在全校范围内重新选择专业。学生自由申报、公平竞争，接收院系根据申请学生入学一年的学习成绩综合考虑，遴选录取。

操作流程：

1.春季学期考试周之前，教务处公布各院系的专业选择接收计划；

2.各院系于夏季学期第一周至第二周开展专业介绍；

3.学生于夏季学期第三周到所在院系教学办公室报名；

4.学生根据通知参加笔试或面试；

5.七月底，各院系将录取结果报教务处；

6.八月上旬，教务处公布全校性专业选择录取结果；(www.xing528.com)

7.学生于二年级秋季开学进入新专业学习。

中期分流

学生在二年级可以参加学校统一组织的中期分流。春季学期，部分有接收条件的院系公布接收计划，学生根据个人兴趣进行申请，接收院系遴选录取。

操作流程：

1.春季学期考试周之前，教务处公布有接收条件院系的中期分流接收计划；

2.学生到所在院系教学办公室报名；

3.学生根据通知参加笔试或面试；

4.七月底，接收院系将录取结果报教务处；

5.八月上旬，教务处公布全校性专业选择录取结果；

6.学生于三年级秋季开学进入新专业学习。

最后，建立学生专业选择的指导机制。为学生配备导师是一种有益的做法。国外不少高校，如哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、加州大学伯克利分校都有本科生导师，包括学生专业分流前的新生导师以及专业分流后的专业导师。本科生导师对学生的专业选择负责，需要在相关表格上签字[34]。当前，国内落实本科生导师制的高校并不多。我们不妨建立本科生导师制的指导机制，同时创新多种指导方式，如个别指导与集体指导结合、当面指导与远程指导相结合等多种方式。此外，高校还可创新学生职业生涯教育形式，为学生进行职业生涯规划，引导学生将职业生涯规划与专业选择结合。