高校作为专业分流的主体之一，肩负引导学生自主专业选择的重责。调查发现，高校专业分流引导不尽合理主要表现在高校专业分流政策设计和高校专业分流程序指导两方面：
1.高校专业分流政策设计不尽科学
根据本研究的调查结果可知，高校专业分流的政策设计还存在不少问题，这主要表现在以下两点。
一方面，高校专业分流政策方案出台前，多数学校相关人员并未对学生的专业分流意愿进行调查了解。调查结果显示，在学校制定高校专业分流政策方案前，大多数（71.0％）学生表示学校不曾了解过其分流志愿，只有少数（29.0％）学生表示其分流志愿被学校调查了解过（见图3－2）。本研究通过对样本高校的进一步调查发现，6所高校中只有3所（50.0％）高校出台了高校专业分流的政策或方案（办法），而另外3所高校的专业分流多是一种大家知晓但未见政策方案、文本规范的活动。
图3－2 专业分流方案出台前了解过学生分流意愿的比例
另一方面，学生对高校专业分流政策的内容设置满意度不高。在对高校专业分流时间的调查中，不到一半（40.7％）的学生表示对所在高校专业分流的时间设置“非常满意”或“比较满意”；约一半（50.9％）的学生表示对所在高校专业分流依据的规定“非常满意”或“比较满意”（见图3－3）。
图3－3 学生对高校专业分流政策的满意度(www.xing528.com)
根据第二章高校专业分流实施效果影响因素的分析，无论是高校专业分流结果的满意度还是学生对分流专业的承诺水平，高校专业分流政策设计都是最主要的影响因素。高校专业分流政策也是分流公正性、自由度的集中体现。高校专业分流政策设计不合理，会直接影响高校专业分流的实施效果。
2.高校专业分流程序指导力度较弱
根据高校专业分流实施效果的影响因素分析结论，在高校专业分流活动中，高校专业分流程序指导对专业分流结果满意度及分流专业的承诺水平都具有显著正向影响。显然，于高校专业分流而言，高校专业分流程序指导也是一个关键因素。高校专业分流的对象是学生，高校应发挥服务作用，帮助指导学生在分流中作出理性的专业选择。
然而从问卷调查的数据来看，学生对高校专业分流程序指导的满意度并不高。主要表现在分流专业的宣传介绍、分流专业的课程导读（讲座）、专业分流程序说明、专业分流咨询工作、学生专业分流意向调查和职业规划指导等六个方面。其中，只有39.3％的学生表示对分流专业的宣传介绍“非常满意”或“比较满意”；41.8％的学生表示对分流专业的课程导读（讲座）“非常满意”或“比较满意”；44.7％的学生表示对专业分流的程序说明“非常满意”或“比较满意”；44.0％的学生表示对专业分流的咨询工作“非常满意”或“比较满意”；41.2％的学生表示对专业分流意向调查“非常满意”或“比较满意”；33.9％的学生表示对职业规划指导“非常满意”或“比较满意”（见图3－4）。六个方面的学生满意度都不足50.0％，尤其是在职业规划指导、分流专业的宣传介绍方面。这些调查结果提示当前我们高校专业分流的程序指导工作有待加强。
图3－4 学生对高校专业分流程序指导的满意度
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