学生专业选择自主性不强的研究成果

尽管调查结果显示，学生在高校专业分流的专业选择心理上呈理性特质，但这并不意味着学生实际的专业选择行为及其选择结果达到理想状态。依据本书第一章有关学生专业选择自主性的论述，学生专业选择自主性是一种与高校专业分流活动其他主体相联系同时又独立于外界不利影响的知、情、意、行统一的自主状态。在高校专业分流中，学生专业选择自主性还有待提高，突出表现在学生对专业分流的知晓度不高。

根据前文对高校专业分流实施效果的影响因素分析结论，在高校专业分流活动中，学生的知晓度对专业分流结果满意度及分流专业的承诺水平都具有显著正向影响。毋庸置疑，于高校专业分流而言，学生的知晓度是一个不可或缺的重要因素。学生是高校专业分流的对象，更是高校专业分流的参与主体，是进行专业选择的主体。根据第一章的论断，主体性是高校专业分流的一个评价依据，其中，学生的主体性包括学生在参与专业分流时具有的主动性，即学生根据自身的需要积极、主动参与高校专业分流。学生主动参与高校专业分流也应包括对高校专业分流信息的掌握。同时，对高校专业分流信息的掌握还关涉学生在专业选择时是否具有信息优势，一般而言，学生对高校专业分流信息掌握越多，越有利于学生在专业选择时作出理智判断。

然而从问卷调查的数据来看，专业分流前，学生对高校专业分流的知晓度并不高。近年来，试行大类招生背景下专业分流的高校越来越多，但是大众的了解程度却不高，在学生进入高校之前，很多人都对高校专业分流知之不多，导致“什么是高校专业分流”成为高考志愿填报时的常见问题[2]。调查显示，入学前，学生对学校专业分流的知晓度偏低，仅有18.0％的学生表示对高校专业分流情况“比较了解”或“非常了解”，有45.3％的学生表示对高校专业分流情况“不了解”或“不太了解”。由于对高校专业分流的认识欠缺，学生在填报高校志愿时难免会作出不理性的判断，在入学后很可能会发现理想与现实的差距，进而影响其学习状态，甚至对专业分流中的选择造成不利影响。据调查，有34.1％的学生对分流前的专业类（试验班）表示非常满意或比较满意，有17.2％的学生表示不满意或不太满意，有48.7％的学生表示一般。可见，入学前学生对高校专业分流的知晓度不高，影响学生对被录取专业类（试验班）的满意度。

直至专业分流时，学生对高校专业分流的知晓度仍然不高，这表现在六个方面：学校的专业设置的知晓度、分流前专业类（试验班）的知晓度、专业分流程序的知晓度、志愿专业的培养目标知晓度、志愿专业的课程设置知晓度、志愿专业的就业情况知晓度。如图3－1所示，只有29.5％的学生表示对学校专业设置“比较了解”或“非常了解”；44.3％的学生表示对分流前的专业类（试验班）“比较了解”或“非常了解”；38.2％的学生表示对专业分流程序“比较了解”或“非常了解”；35.6％的学生表示对志愿专业的培养目标“比较了解”或“非常了解”；38.6％的学生表示对志愿专业的课程设置“比较了解”或“非常了解”；32.2％的学生表示对志愿专业的就业情况“比较了解”或“非常了解”。

图3－1　学生对高校专业分流的知晓度

不难看出，直至高校专业分流时，学生对这六个方面的知晓程度都不高。这六个方面既关涉专业的就业形势与培养情况，还涉及专业分流的程序与限制条件，而这些都被证实为高校专业分流中学生专业选择的主要影响因素。

本研究在搜集各高校专业分流信息时，发现不少论坛（校内的、校外的）上有“学校要专业分流了，怎么办”、“××学校专业怎么分流”之类的求助帖子。此处截取其中一个帖子的内容：

收到预录取通知书了……它后面写什么“我校是按专业大类录取的，一般在大学二年级进行专业分流，分流时高考成绩是学生排序选专业的依据之一”。(www.xing528.com)

这是什么意思啊？不太懂，我预录的专业是软件工程。[3]

显然，发帖的学生直至收到学校的录取通知时，仍对学校的专业分流情况一无所知。另一个帖子及其回帖似乎更能说明问题。

问：大二的专业分流是什么意思啊？是跨系还是不跨系啊？那高考所填的专业是不是没用？求有经验的好人帮忙。

答一：分流好像就是根据你的成绩进行排序。

答二：大部分都直接根据你的专业学习成绩分专业了，一般不跨系。高考填的当然有直接关系啦，像一个学校入校成绩是500，可这个学校的法律系入门要550，如果你填了法律系然后又同意专业分流的话，到时候你高考成绩刚好是500，你可以进这个学校但可能被分配到一些像历史系、美术系之类的。[4]

这些求助帖及其回帖从另一个侧面说明了学生对高校专业分流知晓度不高。依据选择理论，信息的掌握情况对选择具有重要影响，学生对高校专业分流信息资源的充分占有也是学生专业选择自主性的内在要求。学生对高校专业分流的知晓度不高，必然会影响其在高校专业分流中的选择，继而影响高校专业分流的效果。