教育对社会、个人的重要性在于：受教育，是人生的一种追求，一种权利，知天命之年的人们还去读研究生，就是这种体现。教育提高人的素质和技能，对个人与社会均属有益；受教育者，改变社会地位、个人命运，有益于人口的社会流动；海外华人显现这种特点，有利于融入主流社会。
中国古人重视教育，取决于家本位观念的盛行。中国传统文化重视后代品德和文化教育，遂有民谚“养儿不读书，好比养圈猪”的产生。民间家家供奉“天地君亲师”牌位，老师是受崇拜的君、亲、师三种人之一，“大成至圣先师”孔子的诞辰是国家纪念日，在清朝，甚至被定为大祀，与皇帝忌日的祀礼同等规格。人们早就懂得，给子孙千万财富，不如有文化、功名在身。正是看重教育，所以才特别尊师。我们从某些现象上对比，发现中国人对子女的教育投资及虔诚态度胜于西方人，在海外的华人，出了很多科学家，还有不少诺贝尔奖得主。一个华人学生到移居地不久，就能在智力比赛中力拔头筹（如美国有“总统学者奖”，奖励应届高中毕业生，2014年获奖者141人，其中华裔学生34人；2015年获奖者亦为141人，华裔30人；2016年获奖者161人，华裔33人。华裔生占获奖总数的1/5，而亚裔人口全美占总人口5.6%，华人比重就更小了，而获奖者比例却很高），不是家长刻意于教育培养怎么能够取得!父母对于子女的教育最舍得花钱。西方人是个人本位主义，子女成年后独立，继续供给读书费用不是必须的，而中国家长则会千方百计致力于子女继续深造，不惜求亲靠友去借贷。两相比较，不难发现中国人的家本位与西方人的个体本位，在子女受教育上各有特点，其实可以互补，可以寻觅它的契合点。现在中国青年人是家庭观念与个人本位主义结合，不过需要进一步处理好既要人格独立，又要向家长索取的关系；做父母的不必对子女期望过高，要给予他们独立成长的机会，要继续克服养儿防老的传统观念。中国人的致力于子女教育的观念与方法，西方人似乎可以有条件地借鉴。(www.xing528.com)
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