云南产教融合与校企合作的意义

职业教育作为一种培养社会所需的技术技能型人才教育，同普通教育相比，具有较强的经济社会价值，发展现代化的职业教育是推动经济社会发展的重要方法。“产教融合”是市场经济中的产业和教育体系中的职业教育相互协同形成的一种全新的产业员工培训和职业教育模式，是解决当前职业教育中产业和教学日益分离问题的主要途径。“校企合作”可以看作是“产教融合”的一个分支概念，是职业院校和企业为达到一个共同目的而相互配合的一种职业教育人才培养的主要模式。职业教育“深化产教融合、校企合作”有助于学校和企业的全方位合作、优势互补、资源共享和互惠共赢，是实现职业教育现代化发展的有效途径。

从云南产教融合的情况来看，职业教育培养的人才总体能适应产业技术技能人才的需求。但是随着产业转型发展的加快，职业院校专业技术技能人才难以满足较快发展的旅游、机械制造、物流等产业的需要，难以适应新材料、先进装备制造、节能环保、现代生物、新能源汽车、电子信息等战略新兴产业的需要。中等职业学校对轻纺食品类、石油化工类、能源与新能源类等技能型人才培养较少。2015年在校生不到3000人，资源环境类和公共管理与服务类等人才培养不到2000人，难以适应新兴产业发展对技能型人才的需求。高等专科职业学校的现代生物、新能源、新材料、先进装备制造、电子信息和新一代信息技术、节能环保等专业群的学生较少，难以满足产业转型和产业升级对高端技能型人才的需要。职业院校培养的人才在专业对口和水平层次方面，多数相同专业的岗位存在供大于求的矛盾，学历层次上对中专人才的需求较大，技术技能上对初级技能型人才需求较大，应该在办学过程中逐步解决人才供需的结构性矛盾。

在校企合作方面，由于各地政府、行业企业、学校的条件和认识不同，形成了现有多样化的合作方式。总体上，目前企业主要是向学生提供实习机会、实习基地以及为教师提供实践机会，企业得到的主要是优质毕业生资源，企业注重的是毕业生的专业技能水平、专业基础知识、职业道德素养和吃苦耐劳精神；企业担忧的是学生的实习安全和实习期间的管理。教师到企业锻炼，获益最大的方面是能改进教学并提高自身的技能水平；学生希望得到更多的实践课程和教学活动锻炼。通过深入了解云南职业教育产教融合、校企合作的现状，我们发现云南职业教育在深化产教融合、校企合作的过程中仍面临着一些问题，致使云南职业教育在深化产教融合、校企合作方面未能达到预期效果，所以需对云南职业教育深化产教融合、校企合作的现存问题展开对策研究。(www.xing528.com)

深化产教融合、校企合作是云南贯彻落实科教兴国和人才强国战略的举措。国外的一些研究成果已经证明，职业教育的经济效益高于普通教育。欧洲和美、日、俄等国家最近几十年都将完善现代职业教育体系作为发展实体经济的战略选择。因此为推动云南经济的发展，需大力发展职业教育。

深化产教融合、校企合作是实现云南职业教育内涵建设的方法途径。由于云南地处边疆，经济社会发展程度较全国平均水平偏低，人口文化程度较全国平均水平偏低，劳动力文化水平和技能水平普遍较低。因此，在全面深化改革，推进云南跨越式发展的当下，深入推进职业教育的产教融合、校企合作具有十分重要的意义。本课题将基于理论与实证的研究路径，通过研究，为推动深化产教融合、校企合作的改革提供必要的建议与参考。