大学生职业生涯规划：培养综合能力，提升就业竞争力

（一）职业层次

人们在根据自己的能力确定自己的工作类型外，还应该是根据自己的能力，决定自己从事哪个层次上的工作，以达到人尽其才。一般把职业按照所要求的能力和责任度分为以下六个层次。

（1）非技能性工作：这种层次工作简单、普通，不要求独立的决策和创造能力。

（2）半技能性工作：要求在有限的工作范围里具有一些最低的技能和知识，或具备一定程度的操作能力。

（3）技能性工作：要求具备熟练的技术、专门的知识和判断能力。

（4）半专业性和管理性工作：要求具备一定专门知识或判断力，这种工作对他人要承担一定程度的责任。

（5）专业性工作：要求具备大量的知识和判断力，这种工作具有一定的责任和自主权。

（6）高级专业性和管理性工作：这种工作要求具有高水平的知识、智力和自主性，承担更多的决策和监督他人的责任。

（二）提高综合能力适应职业层次的要求

大学毕业生走向社会要胜任工作，取得发展，需要多种能力，如社会适应能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、创新能力、决策能力、沟通能力等。这些能力应在走上工作岗位之前有所准备，大学生在大学期间尤其应注重综合能力的自我培养。综合能力培养是高等教育的核心目标。大学毕业生的综合能力结构包括操作能力、认知能力、表达能力和综合适应能力。

操作能力是指履行岗位职责的动手能力，要求掌握应知应会的职业技术规范及任职上岗需要的职业技能。

认知能力是指选择并快速获取知识与信息的能力、观察判断事态和临场应变能力、运用知识进行技术分析和解决实际问题的能力、进行技术革新和设计发明的创新能力等。

表达能力是指语言表达、文字表达、数理统计和运用图表展示的能力。(www.xing528.com)

综合适应能力主要是指组织管理能力、自我发展能力和业务交往及社会交际的能力等。

培养综合能力的途径主要有以下几方面。

1.积累知识

知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。离开了知识的积累，能力就成了“无源之水”，而知识的积累要靠勤奋的学习来实现。现在有一种错误的理解，不少高职学生打着“必需、够用”的幌子忽视理论知识的学习；也有少数教师认为职业院校的学生不需要专业理论知识。如今的公司企业需要的是既懂理论、又懂技术的高素质、高技能的劳动者。如果我们的学生在校期间花大量的时间只学习了一些简单的技术，将来进入社会就满足不了新技术发展的需要。而内化了的理论知识主要是一种逻辑思维能力，这种能力无论在什么样的技术条件下都是必需的。因此，大学生在校期间，既要掌握书本上的知识和技能，更要掌握学习方法，学会学习，养成自学的习惯，充分利用有限的理论课学习时间，尽可能掌握较多的专业理论知识。只有这样，才能不断扩大知识面，为提高能力奠定基础。

2.勤于实践

善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验大学生是否学到知识的标准。因此，在大学期间，既要主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动；既要认真参加社会调查活动，又要参加各种公益活动；既要积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，又要热忱参加教育实习活动，参加学校举办的各种类型的学习班、培训班、担任家庭教师等。通过参与实践活动，不仅可以在广阔的社会舞台上接受锻炼，学到许多课本上学不到的知识，又能培养和锻炼自己的表达能力、组织管理能力、工作创新能力以及处理人际关系的能力。同时，通过这些活动，还可以增加对未来工作环境、工作性质、工作要求以及自己所学专业的应用范围的全面了解，从而发现自己的长处和不足，明确自己为适应未来工作再学习、再努力的方向。

3.发展兴趣

兴趣包括直接兴趣和间接兴趣。大学生应该重点培养对学习的间接兴趣，以提高自身能力为目标鼓励自己学习。围绕所学专业发展自己的兴趣爱好，并以这些兴趣为契机，加强相关知识的学习和积累，注意发展自己的优势能力。

4.超越自我

作为一名大学生，应当注意发展自己的优势能力，但仅有优势能力是不够的，大学生必须对已经具备的能力有所拓展，不管其发展程度如何，这是他们今后生存的需要，也是发展的需要。因为现代社会是多维竞争的社会，增加了单一能力生存者的难度，同时也增加了企业的生存危机感。近年来用人单位对综合能力强的毕业生表现出的偏爱正说明了这点。因此不管是否是自己的兴趣之所在，都必须注意全面发展自己的各种能力，要有超越自我的信心和勇气。

大学毕业生能力结构的特点是以应用为目的，突出理论技术和智力技能，辅之以经验技术和操作技能。大学毕业生应以适应职业岗位（群）为目标加强智力技能训练，注重技术能力培养，使自己具有获取知识和运用知识的实际能力和与之相应的方法技巧，并在此基础上培养创新意识和创新精神，提高创新能力，提倡个性发展。

无论什么专业，学校在制定专业教学计划时围绕其培养目标和综合能力形成，将安排相应的教育教学活动，一般有理论教学、实践教学（实验、实训）、素质教育活动、课程设计、毕业设计等。大学毕业生应该积极完成每项教育教学内容和各项活动，努力提高自身的综合能力，以适应相应的职业层次。