【摘要】：12月10日，开始读复印的《经验学习》，应该对我的学习有些用。它从勒温、杜威和皮亚杰那里为经验学习寻找理论基础和支持，并勾勒了三个人的经验学习观点，总结了经验学习的四个特征：p26-38学习最好被视为一种过程，而非用结果术语来表述；学习是基于经验的持续过程；学习过程需要解决适应世界的各种模式中的矛盾；学习是适应世界的一个整体过程；学习包括个体与环境之间的交易；学习是创造知识的过程。
12月10日，开始读复印的《经验学习》，应该对我的学习有些用。它从勒温、杜威和皮亚杰那里为经验学习寻找理论基础和支持，并勾勒了三个人的经验学习观点，总结了经验学习的四个特征：
p26-38 学习最好被视为一种过程，而非用结果术语来表述；学习是基于经验的持续过程；学习过程需要解决适应世界的各种模式中的矛盾；学习是适应世界的一个整体过程；学习包括个体与环境之间的交易（transaction，而非interaction）；学习是创造知识的过程。
书中给学习的定义：
p38 学习是一种过程，通过经验的改造创造知识。这个定义强调了几个从经验角度批判学习过程的视角。首先，强调了从过程角度看适应和学习，而不是从内容或者结果；二，知识是一种改造的过程，持续创造和再创造，而不是一种独立于获得或者传送的实体；三，学习改造了经验，既在客观也在主观意义上；最后，为了理解学习，我们必须理解知识的本质，反之亦然。(www.xing528.com)
可惜还没读完，就放年假回家了。回来之后没有继续，见异思迁，拿起刚刚复印的《How We Learn》开始读。这期间，听陈老师导读了《圣人无意》，非常喜欢，似乎找到了以前读美文时的“咀嚼”之感——我有多久没有这么咀嚼过一本书了？又买来读。可是，感觉自己似乎静不下心来沉浸在一本书里，跳读、扫读、追求速度、追求效率……
2009年的最后一天，我用导读的方式结束，仿佛很有意义。我喜欢这个方式。但怎么做点纪念呢？我的2009，发生了那么多事……但也只能说再见了。
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