很同意L和M的反馈，“个人机理不同”换一种通俗的说法可能就是“十个指头还不一般齐呢”！因为“不齐”，所以就“不齐”了。
关于支持小组：
我觉得除了要有人负责召集，还需要大家有奉献精神。如果觉得讨论别人的问题就是耽误了自己的时间，那肯定不容易组织。其实帮别人也就是帮自己，即使自己关注的问题与别人不太相同，但是别人的研究方法，思考问题的角度、方法等都可以借鉴。
另外从我经历的支持小组的经验来说，有一段时间可能大家都在写文章，或者都没有比较成熟的想法，这时候可以适当地把活动时间延长，也不必非要固定两周或者10天活动一次，可以等有点成果再活动。但是原则就是不能不活动，越不活动，就越组织不起来了。
第三，学术性的讨论最好在学校，如果在家里，往往就会因为太舒服而……
关于月报告：
以前是一个月交一次？我反正交的次数很少，惭愧、惭愧！关键是基本上不知写些什么好。一周一本书，我基本跟不上，就不可能再读新的东西。即使读了几篇文章，要总结出来，再写些自己的体会、评论之类的就觉得不容易，事情一多也就不愿意动笔了。至于研究进展之类的，有时确实进展不大，也没有什么可写的。所以，往往就干脆厚着脸皮不写了。老实说，以前我们尝试过在读书课口头汇报自己最近的情况，我觉得这个压力小些，值得延用。(www.xing528.com)
关于学业进展：
这个确实因人而异，导师不必多虑与有负担。我们系现在有学生想提前毕业，前两天大家还在讨论是不是需要设置些条条框框，不能随便就让他们提前毕业了。延期毕业可以多些人帮导师做课题，或许有同学还就喜欢学校的氛围而不愿意很快毕业呢！我觉得导师最重要的是把握质量的标准。德国的导师才不管你几年毕业，但是要毕业你必须符合他的学术要求。我在柏林的时候就听说有一位留学生已经是第9年申请博士论文答辩了，还不一定过得去导师的关。
关于论文发表：
在教育类核心期刊发论文我觉得确实不太容易，投稿往往石沉大海，周期也至少半年以上，所以确实需要催促大家尽快投稿。我们以前也讨论过是不是可以挂上陈老师的名字，这样或许会容易些。不过这可能逼大家要把文章写得好些，否则陈老师这关也难过！
关于博士点的定位和学术特点，确实需要每年讨论，不仅是再思考，对新同学来说也有一个传递的作用。
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