研究生创新能力评价差异性分析

个人背景在研究生创新产品表现分量表上的差异分析，包括在量表整体上的差异以及在各因素上的差异，各背景变量下的均值图参见附录七。

1.整体差异

从表4.2.19中的数据可知，研究生创新产品表现在不同性别、年龄、学科类别、学位年级上存在显著性差异，而在不同工作经验和家庭经济状况的研究生间没有显著性差异。具体而言，从性别上看，男性研究生的创新产品表现显著高于女性研究生。从年龄上看，35～39岁研究生的创新成果表现最高，显著高于34岁以下年龄段研究生。从学科类别上看，教育学、历史学、理学和管理学的研究生显著高于文学和法学研究生。从学位年级上看，随着学位年级的上升，研究生在创新成果表现上呈现出明显的上升趋势，其中由博士二年级向博士三年级上升幅度最大。

表4.2.19　个人背景在研究生创新产品分量表整体上的差异分析

续表

2.课题得分

从表4.2.20中的数据可知，研究生参与课题的表现在不同性别、年龄、学科类别、学位年级上存在显著性差异，而在不同工作经验和家庭经济状况的研究生间没有显著性差异。具体而言，从性别上看，男性研究生在创新产品上的表现显著高于女性研究生。从年龄上看，35～39岁研究生的课题得分显著高于34岁以下年龄段研究生；30～34岁、25～29岁年龄段研究生的课题得分显著高于24岁以下的研究生。从学科类别上看，教育学、理学和管理学的研究生显著高于文学和法学研究生。从学位年级上看，随着学位年级的上升，研究生参与课题的表现呈现明显的上升趋势，其中由博士二年级向博士三年级上升幅度最大。(www.xing528.com)

表4.2.20　个人背景在研究生创新产品分量表——课题得分因素上的差异分析

续表

3.论文得分

从表4.2.21中的数据可知，研究生论文得分在不同性别、年龄、学科类别、学位年级上存在显著性差异，而在不同工作经验和家庭经济状况的研究生间没有显著性差异。具体而言，从性别上看，男性研究生的论文发表情况得分显著高于女性研究生。从年龄上看，40～44岁、35～39岁研究生论文发表情况，得分显著高于29岁以下年龄段研究生；30～34岁年龄段和25～29岁年龄段研究生的论文发表情况，得分又显著高于24岁以下年龄段研究生。从学科类别上看，教育学、历史学、理学、工学和管理学研究生的论文发表情况，得分显著高于文学研究生；教育学和历史学研究生论文发表情况得分又显著高于法学研究生。从学位年级上看，随着学位年级的上升，研究生在论文发表情况上呈现出明显的上升趋势，其中由博士二年级向博士三年级上升幅度最大。

表4.2.21　个人背景在研究生创新产品分量表——论文得分因素上的差异分析

同时，将研究生课题参与情况与论文发表情况结合起来进行相关分析，两者在0.01水平上（双侧）高度正相关，相关系数为0.410。结果显示，研究生的论文发表与参与课题的情况有明显的相关性，参与课题的级别越高、数量越多，论文发表的级别就越高、篇数就越多。