【摘要】：研究生创新能力培养是指学校在培养研究生的过程中对其创新能力产生作用与影响的过程。本研究认为影响研究生培养的学校因素主要包括以下五方面：一是培养理念。培养理念是培养主体对研究生培养活动的本质、功能、目的、原则和方法等的认识，它决定着研究生培养活动的性质和任务。其中，导师（组）的知识水平、道德品质、年龄结构和教育、教学方式等是影响研究生培养质量的关键因素。
研究生创新能力培养（从狭义上定义指学校培养）是指学校在培养研究生的过程中对其创新能力产生作用与影响的过程。本研究认为影响研究生培养的学校因素主要包括以下五方面：
一是培养理念。培养理念是培养主体对研究生培养活动的本质、功能、目的、原则和方法等的认识，它决定着研究生培养活动的性质和任务。培养理念包括教学观念、科研观念、活动观念、质量观念与评价观念等，其中质量观念是核心。
二是培养方式。培养方式是培养主体为实现培养目标，对培养对象施加教育影响的各种方式，它要解决的是“怎样培养”研究生的问题。培养方式主要包括入学选拔方式、课程学习方式、导师指导方式、科学研究方式、学位论文方式（选题、开题、指导、答辩）与管理方式等。从纵向来看，培养方式即为培养过程，也可分为入学、课程学习、导师指导、科学研究和完成论文五个阶段。
三是培养主体。培养主体是研究生培养活动的设计者、组织者与实施者所构成的群体，包括学校、院系所与导师（组）三个方面。学校是研究生培养活动的设计主体；院系所是研究生培养活动的组织主体；导师（组）是研究生培养活动的实施主体。其中，导师（组）的知识水平、道德品质、年龄结构和教育、教学方式等是影响研究生培养质量的关键因素。(www.xing528.com)
四是培养条件。培养条件是培养主体通过建立相应的制度，整合学校办学资源，为研究生活动提供的一切软硬件条件的有机组合，包括学校的场地、设施、设备、资金、师资、科研项目、科研条件、组织机构及制度等要素。
五是学术氛围。学术氛围是培养主体借助培养条件，形成的有利于促进研究生科学研究的氛围，包括学科建设水平、学术交流环境和学术监督机制等方面。
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