学科与技术专业是民办院校内部教育资源的重要组成部分，也是民办院校内部教育资源的特色所在。它不仅具有其他资源不可替代的作用，而且对其他资源具有统帅作用。与人力、物力和资金等通用资源不同，学科专业资源属于本科院校特有的资源。按照企业资源基础理论，企业的竞争优势在于企业内部，取决于其是否拥有异质性的难以模仿的专有资源。另外，学科与专业还是其他资源发挥作用的重要平台。本科院校的人力资源、物力资源和财力资源，只有在较高的学科水平和专业水平上才能充分地发挥作用。学校的专业优势和学科优势是学校在长期的办学实践中，通过学科建设、专业建设，进行智力积累而形成的，并不是简单的人、财、物的堆砌。同时，学校的学科优势和专业优势在一定条件下可以转化为优势资源，这些优势资源对学校的发展起着非常重要的作用。如果利用得好，不仅可以吸纳社会或其他本科院校的许多优势资源，如杰出人才、优厚财物，而且能使自身的结构得到进一步优化，其发展潜能得到更充分的发挥。尤其在当今市场经济条件下，学科与专业优势具有很强的吸引优势，如果能将这种吸引优势转化为吸引力，对提高学校声誉与社会效益均具有重要的作用。在一定意义上，学科与专业既是资源配置的结果，又是资源配置的依据。
学科专业资源配置在一定意义上就是学科建设。由于各种因素的制约，多数新建本科院校并未形成以学科建设为学校办学工作龙头的意识，学科建设的战略地位并未得到落实。相应的，其内部教育资源配置当然也不是依据学科建设的战略思路而展开的。对新建民办本科院校来说，原有的学科专业既是一种重要的资源，也是一种“负担”。总体而言，在学科专业资源配置上，多数新建民办本科院校还没有从原有的办中专和高专的思维定式中走出来，学科建设意识十分薄弱，相应的组织与制度建设有待完善，远未达到与一所本科院校相匹配的水平。在这些学校里，学科建设的战略目标和基本思路还不够清晰，学科发展方向不明确。虽然通过并校形成了多学科发展的格局，但这些学校学科专业的总体布局不合理，学科专业之间的交叉、协调和融合很少，低水平重复建设的问题十分严重；总体规划和各具体学科的发展规划尚未形成；学科基础薄弱，原有重点学科和特色优势学科的相对优势不明显；在国内有一定影响、在区域内处于相对领先地位的学科专业还很少，学科带头人和学术成果欠缺，师资队伍的总体水平亟待提升，总体学术竞争力相对有限；学科专业建设的视野比较封闭，与区域经济和社会发展、与教师教育行业的最新发展相脱节的问题始终未能得到重视和实际解决，新的特色优势学科的生长点尚未找到。(www.xing528.com)
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